为提升区域小学语文教师对统编教材的把握能力，发挥各校语文教研组长的“头雁”引领作用，4月23日下午，园区小学语文统编教材小古文教学专题首次研讨活动在星汇学校举行。园区教师发展中心陈飞老师、园区各小学教研组长、星汇学校小学部全体语文老师及中学语文教师代表参加了本次研讨活动。

本次活动围绕“聚焦核心素养，促进深度学习”主题，以统编教材中的新课文小古文课例为专题，专门为教研组长们搭建的展示交流平台，以提升“头雁们”的专业水平来引领学校语文校本教研的发展，这是本学期园区小学语文为学科“头雁”组织的第三次集中培训。

星汇学校秦之叶、第三实验小学王梦萱两位教研组长为大家带来了两节精彩纷呈的小古文课堂。秦之叶老师执教五年级的《少年中国说》以读促悟、以悟促读，课堂在层层铺垫中引人入胜，在读与悟的贯通中得到升华。王梦萱老师执教三年级的《司马光》将白话与文言进行比较，有层次地指导学生朗读理解，引导学生感悟古文学习的独特之处。

为明晰下学期统编教材小古文的教学策略，教研组长们围绕两位老师的课堂进行了研讨。青剑湖宋倩倩老师认为秦老师的课堂层次清晰、层层递进、朗读方式多样，凸显文体特征；星洋学校高小梅老师从注重联系新旧知识、注重联系生活、注重联系写作背景三个方面肯定了秦老师的课堂。对于《司马光》一课，胜浦实验小学谢峰老师从朗读指导和人物形象的理解上肯定了王梦萱老师对学生认知规律的把握。景城学校王军老师认为王梦萱老师的课堂充分关注孩子的学情，把朗读和积累贯穿于小古文教学中。星汇学校中学教导处冯加喜老师也参与了听课、交流。他认为，在古文教学中学生若要知其然则必须知其所以然，义务教育阶段的古文教学应重视中小学古文衔接。

园区教师发展中心陈飞老师认为两位教研组长的古文教学各有侧重，都很好地体现了年段特征和衔接意识，便于各校将课例“复制”和“创新”。陈老师在大家讨论的基础上，围绕“聚焦核心素养，促进深度学习”主题，对园区统编教材小古文教学提出建议与期望：在“聚焦核心素养”方面，应重朗读、理解、思辨等关键能力，在“促进深度学习”上应重比较、重联系、重迁移、重积累。陈老师还针对老师们评课中对古文教学的疑惑进行逐一解答。对于中年段学生是否要在文言字词上字字落实，陈老师以两节课中文言虚词教学处理为例，指出中年级学生多凭语感学习古文，若求字字解释精准，或许会造成学生语法上的困惑，阻碍学生初学古文的兴趣，词句理解教到什么程度，也应视学情而定。两节课的观察，陈老师和各校教研组长都称赞星汇学校学生良好的学习习惯与质疑、合作意识，课堂上学得主动，个性化表达灵动活泼，让人印象深刻。

活动第三个议程中，各校教研组长围绕各校在“聚焦核心素养，促进深度学习”方面的工作进行了交流。星港学校张晓庆老师、车坊实验小学马剑红老师、星湾学校许利利老师、唯亭实验小学范文群老师分别展示了学校在校本课程开发、教研管理创新、课题研究与课堂教学等方面的教研思路。陈老师对四所学校的努力作了点评与肯定，勉励各位学科“头雁”在教研工作上不做“二传手”，主动作为，“规定动作”出成效，“个性动作”有亮点，并指出下学期统编教材全面使用，应注重借助易加互动平台的备课、教学、教研、线上学习等常态应用，为四至六年级师生教材衔接建好微课等资源，注重学生课堂上的个性化表达，从素养评价角度反思校本教研方向，培养学生良好的课堂学习习惯。

本次研讨以小古文课例研讨为契机，为各校语文组的“头雁”提供了学习观摩和展示的平台，促进了园区统编教材应用的深度培训，推动了各校在“聚焦核心素养，促进深度学习”上校本教研的深耕与创新。