幼儿园环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教师的理念与思考。本学期，翡翠幼儿园南区围绕《儿童视角下的主题环境创设》开展了行进式教研活动，探讨如何从“儿童视角”出发，不断审视班级主题环境。

班级环境的呈现不是一蹴而就的，而是在和幼儿的对话中，从幼儿的需求出发，逐步建构的结果。在南区教研部的带领下，教师们围绕各个年龄段主题进行中的动态环境呈现，开展了两次集中观摩和研讨活动。基于本年龄段幼儿的经验和主题开展脉络，各个班级逐步呈现了基于幼儿视角的、愈加真实有效的幼儿学习游戏环境，从儿童海报的呈现、幼儿个性化的作品展示、各有特色的班级自我管理氛围到充分满足幼儿需求的区角游戏环境，在这个过程中教师们的成长、幼儿的发展都得到了充分的体现。走进正在进行时的当下班级主题环境，我们看到了教师努力借助观察、对话、倾听等方式，获得对儿童感知、经验和行动的深层理解；也看到了幼儿表达自己的想法，在学习过程中对自己的想法和思考进行多元的表达，这些反应在主题墙和班级环境的角角落落。

去除不必要的纯装饰性材料、打破单纯以“丰富”为标准的陈旧理念，幼儿园的环境不再是观赏性的存在。翡翠教师在不断的研讨中转变观念，把环境创设的主体转向幼儿、关注环境创设中对幼儿的解读，逐步实现环境中“儿童视角”的内涵呈现。