为助推课堂教学改革，促进教师专业发展，10月15日，园区工业技术学校学校邀请江南大学教育技术系刘向永博士和苏州市教师发展中心尹立坤教研员来校开展专项教研活动。本次活动以“聚焦三教改革，提升教师素养”为主题，聚焦信息化教学，共分为课堂展示和专题培训两个阶段，由教务处处长钱梦缘全程参与并进行主持工作。

教而不研则浅，研而不教则空，教研离不开课堂实践教学。15日上午，教务处首先邀请学校4位骨干教师分别进行文化基础课和专业课教学展示。王凯老师的《做时间的主人》，以时间管理意义、时间管理四象限法作为主轴开展教学，帮助学生理解时间管理意义，掌握时间管理的技巧；朱芳芳老师的《双曲线的定义》，结合学生动漫专业背景，以学生的素描作品导入双曲线，从生活化实验转化到几何画板操作，体现了严谨的科学态度；谢留婉老师的《放大电路的动态分析》，基于EDA软件仿真技术，将抽象的放大电路工作状态进行了清晰展示，同时也将课程思政融入专业课程教学，不仅化解了学习难度，提升了学习兴趣，也促进学生技能和职业素养同步发展；叶秋红老师的《微雕甲》，通过直播引流、微雕艺术的形式，让学生切实感受到一场从生活繁衍到指尖的艺术魅力。教师通过课堂观摩、课后评课的方式切磋交流，碰撞思维，深度教研，共同提升教学水平。

文章合为时而著，歌诗合为事而作。在“三教改革”的背景下和教育技术的加持下，当下职教研究更应关注如何利用教育信息化，实现教育现代化。基于此，刘向永从转变教学理念、创新教学设计、应用教育技术、变革教学方式、重构教育生态以及开展教学研究等六个方面作了专题培训。刘向永观点先进、内容丰富、语言幽默、形式多元、互动频繁，通过分享自身一线教学经验和国内外先进教学研究成果，与在场教师共同解读先进教育理念，分析信息化教学发展趋势，交流教学应用策略。刘向永认为：技术不是控制学生的手段，也不是固化传统教学的方式，而是实现学生高效学习、教师有效教学的有效工具，其观点得到了在座教师的一致认可，并引发了大家对信息化教学的进一步思考。

培训最后，尹立坤以三个泥瓦匠的职业取向为引例，类比信息技术与教育教学发展三阶段：即从技术改善教学阶段、技术融合教学阶段、向技术与教学相生成阶段转变。尹立坤提出，真实有效的学习，并非答而不思，合而不作，探而不究，而应该是学以致用、用以促学，学用相长。在教育信息化的背景下，教师要切实转变教学理念，摆脱为用技术而用技术的观念，真正让技术为教学服务，充分发挥技术价值，实现技术和教学的融合创新。

本次活动以教促研，以研促改，不仅有利于帮助教师拓宽教学思路，改进教学方法，对深化学校信息化教学改革也具有重要促进作用。