2021年10月19日下午，王秀荣名师工作坊主题研修活动“基于单元主题的初中英语场境阅读教学研讨”在苏州工业园区景城学校举行。工作坊全体成员和景城学校中学部英语教研组成员参加了本次活动。活动共有三个环节：听课评课、单元主题阅读教学主题发言及专家讲座。

第一阶段：听课评课

首先，大家观摩了由景城学校吴忠萍老师执教的七年级上册Unit 5 Let's celebrate!  Reading第一课时。整节课教学思路清晰流畅，吴老师从Who, When和How三个疑问词入手，引导学生关注万圣节的庆祝细节。吴老师借助视频和图片创设情境，组织了丰富多样的课堂活动，将学生带入到万圣节的场境中，其中关于“Trick or treat”的表演将整节课的氛围推向了高潮。除此之外，吴老师引导学生进行中西方节日的对比，重视中国传统节日和文化，培养学生的跨文化意识。

第二节课是东沙湖实验中学的张潍苏老师开设的七年级上册Unit 5 Let's celebrate! 主题拓展阅读。本节课以“节日”作为场境阅读的主题，张老师围绕主题精心组合多篇关于中西方不同节日的拓展阅读材料，创设原汁原味的英语阅读氛围，引导学生进一步了解不同节日，架构阅读知识和阅读经验之间的关联。同时，根据场境主题设计问题链，引导学生进行深度阅读，感受节日文化。不同形式的阅读训练，也使学生实现了多文本交融下主题意义的理解和建构，提高了学生的学习能力和学科素养。

在观摩了两位老师的精彩展示课之后，进入评课议课环节。两位授课老师首先简要阐明了设计思路，随后工作坊成员经强老师、金燕老师、杨轶群老师、陈周伟老师、叶青老师、潘立建老师分别从两节课教学设计的精心、学生呈现的精彩充分肯定了两节课的精妙之处，也提出了宝贵的完善建议。

第二阶段：单元主题阅读教学主旨发言

评课活动结束后，两位工作坊成员分享了在教学实践中就“单元主题场境阅读教学”的所做所思所想，两位老师的经验分享也进一步启发了其他工作坊成员对该主题的思考。

来自朝前路实验学校的辛宇老师做了《基于单元主题的初中英语场境阅读教学案例与反思》的主题发言。辛老师从“核心概念”、“教学案例”和“反思建议”三个方面入手，通过具体课例探讨了如何在场境阅读教学中感知、理解、拓展单元主题，并对基于单元主题的场境阅读教学提出了变被动学习为主动探究、整合资源突出单元主题核心地位的建议。

西安交通大学苏州附属初级中学的吴圣贤老师分享的题目是《立足单元主题，构建阅读场境》。吴老师阐述了如何基于单元主题意义探究场境阅读教学的策略，提出英语课堂要以主题意义统揽教学内容和教学活动，而有效的场境教学是知识活化并转化为素养的必经途径。

第三阶段：专家讲座

本次研修活动有幸邀请到苏州市教育科学研究院初中英语教研员许淼淼老师莅临指导。许老师首先对工作坊进行了高度评价，认为这是学习的场所、展示的舞台、攻坚克难的阵地，也是成长的摇篮。接着许老师对两节课进行了高屋建瓴的点评。吴忠萍老师的课清晰流畅、层次分明；设计丰富、内容充实；活动形式多样，注重激发兴趣。当然，吴老师需要考虑目标与生成的关系，指令与评价的关系。许老师肯定了张潍苏老师积极探索，精神可嘉；精心选材，用心设计；面向中考，题型多样。许老师也给出了宝贵的建议：心中要有中考，但要超越中考；选择文本要注重趣味性、拓展性、多样性；要基于学生学情，满足学生需求。

随后，许老师做了《聚焦英语学科核心素养，实施单元整体教学》的主题讲座。她首先从高中新课标中的“情境”谈起，启发大家关注初中英语单元整体教学。然后从初中英语教学现状分析，如何进行整体规划单元教学目标，运用具体实例指导大家更加科学、详尽地叙写单元整体目标，强调大家关注对学生英语学科素养的培养，整体设计单元活动和评价标准。最后，关于如何具体实施单元整体教学，许老师为我们提供了几点建议：探究主题意义，确定单元主题；围绕主题内容，指定层级目标；紧扣单元目标，设计主线问题；丰富活动形式，深入探究主题；补充教学资源，助力主题探究；整合教学输出，升华主题意义。在单元主题意义统领下，不断优化教学，形成并发展学生的学科核心素养。

最后，工作坊主持人王秀荣老师对本次研修活动进行了总结。王老师对两节研讨课的亮点与不足分别进行了点评，也高度赞扬了评课议课的氛围，鼓励大家勤于思考，勇于表达和探讨，互相取长补短，提高自己的课堂教学水平。王老师充分肯定了两位老师的主题分享，两位老师都查阅文献，精心准备，并结合自己的教学实践进行了梳理，理论联系实践，言之有物。王老师特别强调大家要认真吸收许老师带来的精神大餐，学会整体规划单元教学目标，科学有效地实施单元整体教学，发展学生的学科核心素养。通过本次研修活动，工作坊成员对基于单元主题的初中英语场境阅读教学有了更深的理解和认识，有了更多的思维碰撞，对单元主题阅读教学也有了更多的思考。