为不断提升教师课堂教学能力和教学水平，四年级语文组开展了实验课听课评课活动。

柯小寒老师执教的是文言文《王戎不取道旁李》，基于教智融合背景下，紧扣单元语文要素，由点到面，字字落实，疏通文意。以“故事大王”争霸赛为平台，为学生创设自读自悟的氛围，结合墨水屏中的当堂练习、课堂讨论环节，夯实“四学”流程，将信息技术与文言教学进行了有机的结合。

胡雨菲老师执教的是《爬山虎的脚》，胡老师的课堂充满了丰富有趣的教学环节，通过学生对爬山虎脚的自主绘画和点评，大大加深了同学们对于爬山虎的印象。在关注爬山虎向上爬的动词时，胡老师通过让同学们表演爬山虎的动作来感悟文中动词使用的准确性，同学们积极参与，课堂氛围活跃。

华晨佳老师执教的《精卫填海》，华老师首先采用了各种形式的朗读，让学生初步感受文言文的节奏和韵味，不仅解决了学生的阅读障碍，也引导了学生借助注释理解文言文的方法。其次，四人小组充分利用课文的注释，先了解相关字词的意思，再理解句子的意思，循序渐进，把整个故事讲清楚，讲明白，环环相扣，步步递进。

认真聆听完三位老师的实验课后，四语组老师们及时进行评课研讨。李歆棋、缪伶雅、李晴老师针对柯小寒老师的课堂指出，文言教学要层层推进，单元要素为中心，紧扣“四学”流程，让历史小故事在孩子心中播下阅读兴趣的种子。曲韬君主任着重点评了胡雨菲老师教学环节过渡自然，多角度观察文本，“画一画、演一演”环环相扣、趣味横生。向日萍、郑晓莹、汪雯婷老师肯定了华晨佳老师引导学生多角度地把握文言文学习的小妙招，在理解文意的基础上想象画面，步步递进，精彩纷呈。高小梅主任根据三位老师的课堂，提出课文教学总体建议，应用单元整合概念，将难点分散，各个击破。蹲点行政王艳秋老师针对四语组本次集备提出行之有效的建议，紧扣单元语文要素，以学生为主体，问题设计给学生抓手，层层递进。

此次听课评课活动，加强了四语组教师之间的教学交流，在热烈的研讨气氛中，不断提高教学质量，学生的语文素养将在更高效的课堂中得到有效提升。