2021年10月22日晚7：30，期待已久的“大单元，大情境，大任务”课堂终于开讲啦！特级教师刘春为老师们直播解读了“基于语文学习任务群思想的大单元教学设计与实践”的教学方案。为迎接课改中国行，更好地将大单元理念融入生命课堂，苏州工业园区第三实验小学的语文教师们积极参与了相关的线上学习。

面对新教材新课改，老师们生出了很多困惑：为什么要实施语文大单元教学？如何设计和实施大单元？如何创设大情境，设计大任务，重组学习内容等？

刘老师以2017年的《高中语文课程标准》中的“任务群思想”展开主题，并指出“任务群思想”是落实语文核心素养的必然选择。而大单元教学作为突破语文育人困境的理想路径，有着不可替代的作用。教育者们都是在实践的基础上有感而发，新教学项目团队的探索之路漫漫，刘老师将众多教育研究者的心血加以整合，为我们呈现了富有智慧的课堂教学案例，并总结出了六点大单元教学设计的价值：①站位更高远 ②意义更明晰 ③结构更整合 ④主体更凸显 ⑤过程更鲜活 ⑥评价更多元。大单元教学实现了教师与学生的双向解放，形成了真正的素养性教学。

语文世界丰富精彩，于永正老师说过：人生是花，语文是根。有了厚实的语文功底，人生之花才会绚丽多姿、芬芳四溢。不论是语文育人目标的迭代还是实现学生学科世界和生活世界的双向融合，大单元教学的实施都具有重要意义。实施大单元教学是从教书到育人的跨越，是让学生从掌握学科事实转向发展学科理解，让学科核心观念根植于真实问题情境，让学生通过亲身参与学科实践而学习学科，实现学科世界与生活世界，学科实践与生活实践的双向融合。

刘老师最后也呼吁更多的老师加入到新教学的实验中来，携手创造真正属于儿童的多姿多彩的语文世界。三实小的语文教师们心怀感激，认真聆听记录，对大单元、大情境、大任务的教学设计路径有了更清晰的理解，表示今后将身体力行，主动挑起“大单元教学理念”的大梁，同时也期待新教学给课堂教学生态带来的根本性的转变，希望儿童能在有意思、有意义的大单元学习情境中，主动发展生命成长的快乐。