为了不断提高我校数学教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。10月15日下午，数学教研组活动如期开展。

本次教研活动首先由二年级数学组陆灵玲老师进行课例展示《认识平均分》，陆老师通过直观演示，积极创设情境，结合《数学课程标准》，力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与生活的密切联系。在整个课堂中，陆老师注重实践操作，加强实践活动，结合教学情境，在本课中安排多次实践操作活动，如动手分圆片、分小棒，让学生在自主的实践操作过程中逐步理解平均分的概念，掌握平均分的方法。同时使学生发现“平均分”与实际生活的密切联系，能运用“平均分”解决生活中的实际问题。同时陆老师还注意引导合作交流，合作学习是学生学习数学的重要方式，在本课中，分物品的活动中陆老师注意引导学生互相讨论，充分调动学生的主动性和创造性。  

紧接着，陆灵玲老师分享教学设计及各备课组老师进行四分钟评课，老师们集思广益，各抒己见。

一年级的卢苏颖老师说平均分”是学习除法的第一课，对学生学习除法有着重要的作用。陆老师本节课的教学始终围绕学生的活动展开，以学生为学习的主体，给学生创设了良好的活动空间，让学生通过动手把生活和数学联系起来，在学生感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。

二年级的费越老师这样点评陆老师的整个教学过程，教学中，陆老师以学生喜爱的“西游记”为主题，通过视频与情境串在一起，安排孙悟空分桃子、猪八戒分西瓜、真假唐僧等活动，给学生带来趣味感与神秘感，使学生的思维随着故事情节的发展更加活跃，更容易理解数学问题和解决问题，增强学习的内驱力，激发学习数学的浓厚兴趣。

同时，三年级的孔菊茹老师还指出了陆老师的奖励机制贯穿全课，在结束后再进行总评，将小花数量与我们这节课的平均分联系起来，使得学生感受平均分就在我们生活中。除此之外，孔老师还提出一些意见：孩子在前面动手操作已经让孩子充分感受，最后分小棒可不可以直接用圈一圈的方法，第一可以再巩固圈一圈方法，第二通过圈一圈可能更直观，更便于发现不重复不遗漏找到所有分法的规律。

教研活动是教师相互学习、提升自我的一个有力平台,通过本次教研活动,教师们都有自己的收获,为教师的成长积蓄了力量。