桂子飘香季，橙黄橘绿时。为更好探索落实“双减”政策下学校“5+2”课后服务的创新路径和有效举措，10月26日下午，方洲小学、星洲小学、第三实验小学、跨塘实验小学四校共同体齐聚星洲小学，举行了主题为“落实双减政策， 赋能五育并举”的经验交流分享会。本次会议特别邀请到园区教发中心副主任夏静怡以及融创发展共同体责任督学、星汇学校副校长王水丽莅临指导。

会议由王水丽副校长主持，分两个阶段进行。首先，由各校分别汇报自开学以来落实“双减”政策的相关方案，并就实施过程中的困惑、解决策略等方面进行经验交流。跨塘实验小学教导主任谈彩萍首先进行分享。谈主任主要从“课程设置 作业体系 个性评价 网格管理”四个方面介绍了学校课后服务及作业减负的开展情况。首先，学校实行精品课程与班本课程双步同行，最大程度地满足学生的多样化需求，指导学生在校内完成作业，开展个性化的辅导和答疑。其次，学校注重以制度保障“减负”落实； 以结构化的作业呈现课前、课中、课后的线性融合，以学习“单”“卡”的设计引领学生良好学习习惯的养成，精心研设作业实现针对性、差异性和适合性。第三，定制与设计个性化的评价，鼓励和激发学生参与课后服务的积极性。最后，在课后服务管理上，学校着力从课后服务开展与作业公示的巡导、日常作业完成情况的记录与统筹、分批放学的安全保障、开展情况的督导与反馈、教师弹性上下班制度等各方面实施细化管理。

方洲小学自“双减”政策落地以来，从“办好人民满意教育”的高度出发，精心组织，主动担当，创新课后服务模式，丰富课后服务内容，把课后服务作为“五育并举”和素质教育的重要抓手，积累了经验。方洲小学教务处王永林主任以“孩子充实 质量扎实 家长踏实”为主题进行分享，主要“三档时间，按需定制，彰显服务的温度与气度；课程统整，顶层设置，确保服务的宽度与效度；精研作业，精准练习，确保服务的高度与厚度；建章立制，减缓压力，明确服务的刻度与维度”等四大方面交流学校的经验和做法，获得与会领导和兄弟学校的认可。

随后，星洲小学教导处唐洁主任进行交流。星洲小学课后延时服务主要分为三个阶段：第一阶段——自主作业清任务、自主阅读广涉猎，学生完成作业后自主阅读；第二阶段——自主锻炼强身心、丰富实践提审美，学生可以在音乐、体育、美术、STEM创意制作等特色课程中锻炼身心；第三阶段——自练技能品生活、自组社团扬特长，原创的星洲小公民未来课程、家长志愿课程，可以拓展学生的视野，成为学生的“能力生长营”。同时，学校还进行了安保“三升级”，即升级考勤管理、巡查力度和安保设备，全力做好课后服务的安全保障。在作业管理上，星洲小学严控作业总量，在国家课程作业的基础上，辅之以原创的分层三单，即前习单、共习单、延习单，以求减负提效。同时，学校还会结合节日等主题开展STEM项目式学习，学生在跨学科融合、无边界学习中提高了综合素养。

三实小数学教研组长陶翔老师代表发言。他说，三实小把“双减”当作一项课题进行思考落实，以科学研究的视角，看待国家对我们教育提出新要求。 我们认为“作业”，不仅仅指常规意义的回家作业，它应该包括一切作用于新知学习的练习内容，作业减负显性的对象是“作业布置”，其隐性的对象应该是“课堂质量”和“教师理念”。为了将双减工作与课堂教学紧密联系，我们尝试进行两项课堂研究，力图通过课堂结构的变化，唤起学生学习的自主性和内动力。一是“前学研究”：课前我们通过设计的前学单，借助易加学院等信息平台，学生通过自主学习，教师在批阅前学作业的基础上，设计课堂的教与学，摸清学生真实的学习起点。二是“后十”推进：这里的后十是指课堂的后10分钟，我们将课堂时间划分成两大段，前三十分钟为基于前学的课堂交流与探究，后十分钟为当堂的练习与检测，确保每一位学生课堂中有充分的练习时间。

最后，园区教发中心夏静怡副主任做总结讲话。她说，本次共同体活动，四校都非常重视，在作业管理上做到了认识定位准确、课程设计多元、作业类型丰富，体现出细心、暖心、走心管理，主要表现在七个方面：一是制度方案明规范；二是网络管理抓落实；三是问题导向有举措；四是精研设计轻负担；五是学习单卡扶学习；六是私人订制适需求；七是教师研修促成长，都体现出正确而有创新的管理举措。针对接下来的作业管理，夏主任也为各校明晰了管理路径，她强调，各学校要进一步提高自主作业设计的能力，系统化和集成化管理，多设计跨学科、多元化、融合性、关联性的作业类型，做好教学作业和评价一体化，实实在在减轻学生负担，扎扎实实提质增效。

好的政策，需要多方协力，创新落地，才能赋能发展，行稳致远。我们将以办“人民群众满意的教育”，办“老百姓家门口的好学校”为指向，努力呈现学校尽心、教师用心、学生开心、家长放心的美好态势，形成教师丰实、学生充实、质量扎实、家长踏实的多赢局面。