教育教学质量是教育事业的生命线，是教育改革发展的主旋律；办百姓满意的学校是我们对于社会的责任担当。

本学期开学后，学校深刻学习领会“双减”精神，依托园区教育局“双减背景，教智融合、高质高效”的背景，探索学校减负增效新举措，强化管理效能，落实双减工作，为学生发展赋能，为学生全面发展护航。

一、教学研究：让“双减”方向明确

开学前，召开全体教师会议，组织全体教师学习“双减”工作文件，领悟精神实质，深刻理解“双减”的深远含义。在减负担，增质量的目标引导下，教导处协同各部门抓牢“质量”的牛鼻子，以学科教研组为单位，进行了双减背景下的提质增效专项会议和各种研讨活动。

在教学管理上，形成三级督导制。一级督导强化“备课组”“教研组”的深度教研，聚焦作业的常态化落实情况，互通有无，均衡推进；二级督导教学“七认真”工作的有效落实，推行“推门听课”制度，将作业设计、完成、评价作为重点评课板块；三级督导坚持“每天的行政督导”、“每周的教导处抽样检查”和“每月的教学七认真月度考核”。

开学第一个月，各学科教研组活动围绕双减背景下的作业管理进行专题研究。

二、课堂教学：让“增效”行稳致远

要减负增效，要从源头抓起。要减负增效，课堂是关键。只有充分利用好课堂主阵地，让教师在课内教足教好，让学生在课堂学足学好，课堂学习效益高了，课后作业负担就轻了。研究课堂，深入挖掘学科核心素养要素，让课堂向纵深发展。学校要求老师们做好充分的准备，提前候课。学校坚持行政推门课，项目研究课，交流教师展示课，攀登者交流汇报课，相约星期二骨干教师展示课等多种课堂研讨形式，推进课堂教学的高质量发展。

三、作业管理：让“提质”落地见效

为进一步减轻学生作业负担，探索减负增效的举措，各学科在减轻学生作业量的同时，探索项目化设计的实践研究。通过丰富作业的形式，围绕学科素养，拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会；加强课堂与社会、生活的联系，帮助学生在实践中逐渐形成正确的价值观，提升学生解决问题的能力，发展学科素养，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。

课堂，不仅是学习的乐园，更是成长的乐土，不仅是减负的支撑，也是提质增效的关键。    

课堂内效率高，课堂上，教师精心设计教与学，充分展开教学过程。课堂习题巧设计，巧安排。双减背景下，作业进课堂。每堂课留十分钟将作业完成。从语文学科来看，听说读写看得清，抓得准，做得实。数学学科，激发思考的乐趣，提升思维发展能力。英语学科，提升学生的语言能力，进行多元思维等活动。学校教导处每天进行走课并进行护导反馈，鼓励教师每堂课留十分钟给学生完成课堂作业。保证学生课间放松、运动、休息调整好。

每天一小时的“作业辅导”课落实“作业不出校门”。除精选作业内容、严控作业总量外，更要注重培养学生安静、快速、高效完成作业的良好习惯。要让80%的学生定定心心做完课后语数英三科作业。教导处定期或不定期对学生每天在校完成作业人数进行统计。

为了激发学生的高效完成作业，老师们八仙过海，各有高招。

“双减”旨在恢复教育生态，避免应试化、短视化教育，培养学生的创新能力、精神和综合素质，全面夯实人才积淀，进而服务国家战略需求和民族复兴伟大事业。我校充分认识“双减”的精神，主动承担学校教育的主阵地责任。遵循教育规律，减轻学生作业负担，还儿童快乐童年，太阳人一直在认真研究、努力行动中。相信太阳花的七色童年在新城花园小学一定更美好、更灿烂！