上一期自然角系列教研之“自然角交流评比活动”展现了老师们教育理念的更新转变和形式资源的创新多样，同时也引发了老师们对自然角材料投放和长效管理等方面的深入思考。为了促进幼儿在自然角的自主学习，探究师幼互动的有效路径，开展适合幼儿发展的鲜活课程，11月3日，景城幼儿园开展了自然角系列教研活动二：“课程视角下幼儿园自然角里的活动”。

观摩交流，思维碰撞

带着心中所惑，老师们共同观看了一段幼儿在区域中进行自然角活动的视频，将视频中的所见所闻和自己的所思所想认真记录在观察表上，随后按照年级分组，老师们进行了激烈的思维碰撞和热烈的讨论交流。大家各抒己见，结合视频中幼儿自然角活动的细节，从师幼互动的有效性、环境创设的适宜性和课程实施的科学性等方面进行了分析，展现了景城教师善于观察的眼睛、乐于思辨的习惯和敢于质疑的态度。

集思广益，有的放矢

鲍丽云园长提出：师幼互动要丰富也要有力，要有目的地进行开放性提问；材料投放应支持深度学习，如查找资料的书籍、pad等工具能够提升幼儿的搜索能力；环境创设需增强互动性和探究性，应适合幼儿进行观察、记录、探究。这三点建议为老师们拓宽了思路，随后针对师幼互动、环境创设和课程实施三方面，各年级组集思广益、群策群力，借助书籍力量、实践经验和集体智慧，寻找相应的策略支持。

小班年级组结合实例，细化列举了开放式提问、聆听幼儿、引导幼儿假设和验证等有效的师幼互动的方法。中班年级组以环境创设为切入点，从PVC管和豌豆盆改造、自然物的利用、材料的投放等方面对视频中自然角的环境提出改进意见。大班年级组从课程实施入手，针对乌龟寻找出相关的课程生发点并梳理了幼儿学习方式和关键经验。老师们在交流中策略共享、复盘思考，全力开发自然角的教育价值，有效发挥自然角的教育功能。老师们纷纷表示，回去后将和孩子们一起梳理对自然角的共识，优化自然角的环境创设，激发幼儿的深入探索。

引领成长，专业提升

两位宿迁跟岗园长十分赞赏景城幼儿园浓厚的研讨氛围和教师们有准备有热情的教研态度。活动的最后，陆园长指出课程的本源是师幼共成长，希望本次教研能给老师们带点“东西”回去：一是“重路径”，以路径为载体、辐射到班级中去；二是“多回放”，以慢动作回看自己、回看孩子。她期待老师们反思、沉淀、实践，在后续实践中看到幼儿的生成学习过程。

本次教研活动有回顾、有针对、有碰撞、有复盘。从教师心中的自然角到幼儿心中的自然角，从“最美阳台”到“有对话”的自然角，探索的种子在萌芽，课程的生命在勃发。以儿童的视角探索自然，用教师的智慧支持探索，让师幼在有灵魂、有互动的自然角中共同成长。