为深化基础教育教学改革发展，进一步加强区域联动，发挥学校骨干教师的引领和辐射作用，搭建校际之间研讨和交流的互动平台，提高课堂教学艺术，2021年11月11日，苏州工业园区星澄学校开展了“青·澄·澜”同心圆共同体活动暨《工具箱支持下关联性学习实践研究》教学展示小学数学专场。星澄学校、青剑湖学校和星澜学校的8位青年老师进行了小学数学同题异构教学展示活动。

青剑湖学校陆晟瑶老师执教二年级《观察物体》一课，陆老师以“找不同”的形式引入新课，当出示“猴子”这一物体时，陆老师及时引导学生感悟观察物体要抓住图形的特征。同时，陆老师特别注重学生的数学活动体验，利用探究单开展了一系列小组活动。

星澄学校潘田老师也执教了《观察物体》一课，潘老师把课堂重点放在游戏上，开展了集体拍照、对号入座、赏析诗歌三个主要活动，让学生在大量的实践中加深对位置的认识，最后通过习题和生活中的观察实例，建立表象，加深记忆。

星澜学校田园老师执教《解决问题的策略——列表》一课，田老师的整节课充分体现了学生的主体性。开始前让学生“找”，让学生在活动中产生学习列表这一策略的需要；课程中让学生“比”，让学生在比较中体会根据信息列表是关键；课程最后让学生“说”，让学生在说解题过程中巩固知识，增加经验。

胡韫琦老师执教了《解决问题的策略——列表》一课。胡老师巧妙地以学校后勤人员的工作日常为基本情境，串起整堂课的教学，这不仅是一堂逻辑缜密、充满理性的数学课，也是一次动情暖心的思想教育。

青剑湖学校陈柯老师执教了五年级《解决问题的策略》一课，陈老师教学设计严谨，语言流畅自然，对于学生提出的问题有很强的指向性，能够引导学生正确思考，注重学生发现的过程。

姚雯亚老师执教的是五年级的《解决问题的策略——列举》，绘本的教学形式让孩子们感觉耳目一新。姚老师把课堂交给学生，引导学生主动提问、探究和总结，通过对列举情况的对比发现列举的特点。

星澜学校杨冰菲老师以大黄鸭为教学情景，精心设计了为大黄鸭拍照、从不同角度观察大黄鸭和配对大黄鸭照片三个活动，打破了传统教学的方法，而是给足时间让学生自己观察，去展示和评析。整堂课真正体现了学生是主体的教育理念。

黄蓉老师执教了六年级上册的《解决问题的策略》，整堂课从易到难，从已知到未知，不知不觉中使孩子们主动探究、总结经验出解题的不同思路，孩子们也从中体会到了生活中处处蕴含着数学问题，感受到数学的魅力。

最后，田恬、张文婷、李双双、许钦翔四位老师就8节课进行交流，作了精彩的点评，都认为虽然她们风格各有不同，但无不体现出对学生的尊重，在课堂上让学生自己去探索、归纳、反思、应用，让学生在乐中学，学中乐！

本次活动为四校教师提供了学习交流的平台，让老师们在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华了教育思想，实现了在实践中促进教师专业成长的良好成效。

图文：教务一处

审核：彭莉娟