为了立足单元整体教学，将语文要素润物细无声的融入课堂中，更好地体现语文的人文性和工具性，优化学生的学习活动，我校高年级语文组开展了“优化学习活动，落实语文要素”古诗专题教研活动。

2021年11月4日周四上午第二节课，吴秋晖老师执教了部编版五年级上册第12课《古诗三首》。本次吴老师将《示儿》与《题临安邸》进行对比学习。教学中，吴老师对于古诗的反复诵读进行了巧妙地设计，层层递进，使学生在理解中去读，真正带着感情去读。吴老师还引导学生借助注释、结合资料等多种方式深入理解诗意，将两首诗穿插学习，适时提供相关背景资料，使学生能够结合这些资料去深入体会作者要表达的感情，切实有效地解决了古诗与学生之间的时代隔阂，与作者产生情感上的共鸣，爱国之心油然而生，使得本单元的语文要素扎实落实。

    11月10日周三上午第二节课，杨思敏老师执教了部编版五年级上册第21课《山居秋暝》。本单元的教学目标是让学生体会到四时景物中的动态美和静态美，培养学生对美的鉴赏力，王维的《山居秋暝》是山水诗的代表之作，是美的代名词，这节课杨老师从题目着手，让学生理解这是王维隐居时的所见、所闻、所想，开头一个“空”字引发学生的思考，空山真的没有人吗？让学生的思考贯穿整节课堂，在鉴赏诗句的过程中注重引发学生的多重感官去感受山中的美景，真正体会动态景物和静态景物的美，在课堂最后又引出王维诗句的“空”，其实“空”是王维追求的内心宁静与人生理想，让学生对王维的山水诗有了更深刻的理解，也对景物之美有了更高的鉴赏力。

两节课主线清晰，环环相扣，牢牢把握单元的语文要素，在活动中穿插对语文要素的练习，不仅优化了孩子们的学习效果，同时为我们的古诗词教学提供了借鉴经验。这次教研活动促进了组内的研究氛围，也为语文单元要素的落实指引了方向，在实践中成长，在研讨中进步，相信老师们不断更新自己的教学理念，定会给孩子们带来更加生动、有趣、高效的课堂！

                                                                      撰稿：杨思敏、吴秋晖 摄影：杨思敏、吴秋晖  审稿 沈菊仙