为深入贯彻落实《教育信息化2.0行动计划》，推进教育部“智慧教育示范区”创建项目，探索“互联网+”背景下课堂教学变革，打造线上线下深度融合的云端一体化课堂，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，推进信息化应用与教学改革深度融合发挥示范和表率作用。2021年11月24日在星洋学校开展“信息技术与学科课程整合（第10期）”专题培训活动。长三角友好结对学校、区域共同体学校、兄弟学校教师，代表参与了此次活动。

在本次活动中，小学语文、数学、英语、科学，中学数学、语文、生物学科以课堂教学线上、线下相融合的形式展示了8节课。其中，郑雪老师执教的《分数的初步意义（一）》一课，课前通过观看微课让学生自主完成前学单，统计学生完成的情况，了解学生的易错点和难点，课中通过保罗大叔分披萨这本绘本为情境引入，依次得出平均分和二分之一的概念，从而揭示课题。接下来通过用长方形纸创造二分之一，用正方形、圆形、长方形创造几分之一这两个活动深化对分数的理解，比较分数的大小，同时把分数和生活联系起来。习题部分层次逐步递进，最后回到课前绘本的主题继续延伸对分数的认识。

周明丽老师执教的《比尾巴》一课，在学校主课题的指引下，四学课堂板块清晰，课前问卷诊断学生的学情，以学定教。整节课的教学突显一年级课堂特色，识字写字，指导朗读，重点难点突破有法。音频，视频，联系情境等多种学习方法，培养学生听、看、思学习习惯。

卫巍老师执教的《弹簧测力计》一课，从实际的问题出发，依据手感，分辨轻重，引出弹簧工具与弹簧测力计，有逻辑上的递进过程。通过对比弹簧测力计与我们所用弹簧工具有何相同，了解弹簧测力计的原理与结构。测量水果环节，通过询问柚子能否测量，伴随学生怀疑的目光，了解估测方法，至此掌握了弹簧测力计的知识。

何积培老师执教的《锐角三角函数复习课》一课，借助易加平台对锐角三角形函数知识点的梳理和巩固，以解决问题的方法为探究对象，进一步启发学生独立思考和完成问题的能力，整节课紧扣考试热点问题，由浅入深的从直角三角形过渡到一般三角形，提炼出“找直角，抓公共边”的方法，同时还归纳出找直角的原则是“合理利用特殊角”，最后将本节课学习的解题方法应用到中考题中，完成了“特殊—一般—归纳方法—应用”的教学思路。

张雅致老师执教的《人体的呼吸》一课利用传感器、虚拟实验室等信息化技术，直观可视地对人体呼吸前后气体成分的变化和呼吸运动的原理进行了深刻剖析。通过对兔的呼吸道和肺的观察、触碰和体验等学习活动，生动有趣地帮助学生认识了呼吸系统的组成和结构特点。最后张老师利用自制的胸廓模型更是直观有效地帮助学生理解了呼吸运动产生的原理。本节课内容活动形式多样，多感官融合，信息化技术的运用和教具的开发为教学的有效开展添砖加瓦。

星湾学校汪喜萍老师执教的是四年级上册的小古文《王戎不取道旁李》。汪老师亲切自然的教态，拉近了师生的距离。课堂上老师巧妙的设计，精准的引领，激发兴趣、创设情趣、增强理趣，趣中赏文言，让每个孩子乐读、乐思、乐学，乐在其中。

金鸡湖学校朱紫临老师执教的《6A Unit7 Protect the Earth 》一课以保护地球为主题，先让学生初步了解地球的现状，结合学生实际生活，从save water,save energy, save trees,don’t  use too much plastic

四个板块出发，和学生共同探讨为什么要保护地球，如何保护地球的具体措施，同时鼓励学生积极参与到保护地球的活动中去。在教学的过程中充分利用信息化教学手段，突破重难点，形式多样地发展了学生的能力，培养了学生的思维品质。

景城学校孙延真老师执教的《猫》一课，本堂课针对“自此，我家永不养猫。”的问题，贯穿始末，课堂循序渐进地进行解决，在结尾处也再次进行了回顾，首尾呼应，相互照应。中间设计了四个学生活动，比较自然，并不突兀，实用性强。带领学生在活动中不动声色地去走进文本、细读文本、深思文字背后的意涵。最后总结人性的丰富性，引导学生对人性充满期待。

结合“信息技术与学科课程整合”的教师教育基地培训，我们将更好地服务“互联网+”背景下教师专业发展和学生学习方式变革，实践更智慧的教学，推进更适合的教育，形成可供借鉴的经验、资源、策略与实践范式，引领学校率先发展、科学发展、创新发展与融合发展，打造面向未来的智慧校园。