评语看似是短短的一段话，实则包含着大学问。它是对孩子一学期在校表现的评价，更是促进家校沟通、激励孩子进步的重要工具。12月8日晚，苏州工业园区第三实验小学一年级组全体教师集中图书馆培训室，解丽娟老师为大家进行了主题为“正面管教理念下的学生评语如何写”的正面管教系列培训。

培训前，教师们结合各学科特点，每人撰写了一条评语。培训开始后，教师们五人一小组，轮流交流，并且挑选出三条评语与全体教师分享，其他教师们则充当起“家长”和“学生”的角色，站在不同角度谈谈听到评语后内心的真实感受，从而有效地帮助教师从多维度思考撰写评语的目的与意义。

热烈的讨论过后，解老师抛出“我们为什么要给学生写评语？”“评语写给谁看的？”“您的评语在孩子生命成长中该留下些什么？”“孩子该从您的评语中有什么收获？”等8个问题，引发教师们以小组为单位，进行头脑风暴。每个小组积极发言，从不同方面展开讨论，在交流中明确撰写评语的目标，感悟评语在孩子成长中的积极影响。

随后，解老师结合教师们的深刻思考，向在座老师们分享了几条宝贵的建议。教师在撰写评语要重鼓励而非表扬、重过程而非结果、重描述而非评价、给目标而非理想、给方法而非方向、给事实而非表象。

短短数字的评语对于孩子来说是生命成长中的一份重要礼物，其中饱含着教师的爱、鼓励与期望。通过本次培训，教师们更深刻地学习到了在正面管教理念下评语中的大学问，相信教师们将用心撰写，让孩子从中获得归属感与价值感，朝更好的自己进发。