学科核心素养时代，单元整合教学是教研创新的新趋势。

    为使“单元整合”理念在课堂教学中更好地落地生根，9月29日，主题为“注重单元整合 有效落实语文要素”的课堂教学展示研讨活动在苏州工业园区景城学校举行。苏州市语文教研员 特级教师许红琴老师、园区教师发展中心副主任夏静怡、景城学校顾维娜副校长及各区教研员、老师们共同参与了此次活动。

    关注要素，捕捉生活的色彩

吴中区东山中心小学李荣伟老师执教四年级语文《习作：写观察日记》一课。学生在课前带着好奇走进生动的自然世界，留心记录下植物、动物生长变化的瞬间。教学中，李老师带领学生基于课前观察，学写观察日记。在“作品发布会”交流中，孩子们从作家的观察中获得启发，由单篇走向单元，由文本走向生活，拾级而上，逐步达成习作目标。

    工业园区景城学校葛磊老师执教六年级语文《夏天里的成长》一课。“单元整合”视域下，葛老师为学生搭建起关联的桥梁，由本单元导语迁移到以往的学习中，让学生通过解读单元导语，明晰学习目标和写作方法，在关联中走向深度学习。课堂上，孩子们结合生活中的真实感受，一起读农谚、读古诗、读课文，读懂作者的写作立意，读出成长的美好。

姑苏区至德教育集团劳动路小学冯晨豪老师执教六年级语文《盼》一课。冯老师的课堂发掘这一单元中选文之间的联系和共性，引导学生联想生活体验，激发同龄人特有的共鸣，进而积极表达所感所想，在不同的文本中领略生活的滋味，实现进阶型的阅读体验。

    苏州科技城实验小学田小秋老师执教《习作例文 初试身手》一课。田老师着眼于单元要素的真意，充分运用教材习作单元的知识资源，与学生共同探究教材中的习作例文怎样“围绕中心意思写”，解锁写作密码。学生在已有的写作基础上，领会写作范式，将表达欲望从课堂延伸至生活。

工业园区东沙湖小学敬文君老师执教《习作：围绕中心意思写》，聚焦“围绕中心意思写”，启发学生关心生活中最典型的事例，从不同方面、选取不同事例、有详有略地写好事例。习作中的人物开口说话了，习作中的心情看得见了，孩子也发现了生活中更多的“甜”。

    着力转型，教与学的转变正在发生

课程展示结束后，张家港市教师发展中心陈静老师为大家带来“整合教学 有效发展语文核心素养”主题讲座。陈老师强调，要关注突出学生的主体参与，组织学生开展深度学习，创造真实的学习情境。

言说期待，让“学”站在中央

 活动的最后，苏州市语文教研员许红琴老师与大家共同分享了两天以来的活动所得，并提出深切深切期待，希望老师们“深入研读教材，落实教材编写意图；转变教与学的方式，将要素转化为能力；让‘学’站在中央，致力学有生长；让作业连接生活情境”。

“大概念”背景下，“单元整合”“读写一体”的理念，适应儿童语言文字学习的规律，驱动语文要素的扎实落实。期待更多的“单元整合”教学实践点亮语文课堂，展现出属于小学语文教师的教研新认识。