冬日暖阳下，大景小城里，为探究如何帮助学生更好地“讲故事”，孜孜探索的教师们在未来教室碰撞出智慧的火花。他山之石可以攻玉，2021年12月9日下午，景城学校景研社携手园区外国语学校开展了旨在探讨“故事力”的培养逻辑和路径的校际教研活动。

本次交流活动主要分为两个部分。首先分别由景城学校五年级组李悦老师、园区外国语学校潘珍艳老师带来了两堂富于探索的精彩课例——五年级口语交际《讲民间故事》、《故事二则》（扁鹊治病）。

潘老师课上通过用表格梳理、做示范，自主练习等方式引导孩子用自己的话把故事讲给别人听，给予学生支架，让孩子亲身实践，从而实现“故事力”的生长。

李悦老师本次的课例从“任务群”角度构思，为学生搭建了输入和输出平台，学生首先是民间故事倾听者，后成为民间故事演说家，再成为一名民间故事传承人。旨在通过这种探索和尝试触动学生、促进学生“故事力”生长。

精彩纷呈的课后，两校老师围坐在一起进行了气氛轻松融洽的研讨。先是两位授课教师分享了本次课例的构思和磨课心得。接着园区外国语学校的老师分享了他对“故事力”的理解：故事具有治愈能力。对课例提出预习时多读、课上适当进行文本梳理等建议。老师们还高度赞扬了我校学生语文素养及课堂表现力以及老师们工作的细致。最后我校王浩老师为此次教研活动做出总结，分析了小学生在不同年段叙事逻辑的变化，展示了景研社近期关于“故事力”培养的研究成果，并与大家交流了语文任务群实施的研究新动向。

本次教研活动促进大家思考“讲故事”促进何种能力生长，如何在大概念的引领下引导学生讲好故事。在碰撞交流中加深对本课题的理解，引领教师在基础语文教育改革大潮中，积极投身研究，关注最新学科动向。