基于英语是学生第二语言的特色和针对学生的个性特点以及认知水平，在教学中我们从学生的兴趣出发，依据学生的创作能力进行了个性化作业设计。

有的是随堂练习；有的是课前的预习；更多的是学习课文时的动手动脑作业。他们把自己的作业完成得与众不同，独具匠心，可以说以作业为乐。

一年级小朋友开展了英语创意字母个性化作业，孩子们充分发挥想象力和创造力，将26个字母与生活体验相结合精心设计个性化作品。在小朋友们的奇思妙想之下，每一个字母都变得熠熠生辉、栩栩如生。看！S仿佛一条条小蛇，O好像一只只一球，瞧！用字母B设计成了双层别墅，用字母k设计成的小丑，用字母Y设计成的树木……小朋友们尽情地将自己的想象挥洒在创意纸盘上。

二年级孩子的个性化作业是看图写话，主题是介绍动物和自己的爸爸妈妈。孩子们做的图文并茂，非常精美，所学知识得到了很好的巩固。作业进一步提高了了他们学习英语的兴趣及积极性，较好地拓展、发散了创新思维。

    三年级个性化作业的主题是“配图作文”，孩子们发挥了自己的绘画才能和语言积累功底，把新知和旧知结合在一起，用自己的语言描绘了一个个可爱可亲的温暖家庭、创作了一幅幅自画像和编撰了一个个对话场景。可谓所学知识得到了很好的巩固，同时也激发了他们学习英语的主动性，考察了他们的综合语言运用的能力，较好地拓展了发散创新的思维。

    四年级老师们充分考虑了四年级学生的的语言和绘画优势，结合了丰富的句型提示来表达特定的主题。我们相信，充满童趣、充满挑战、多维化的拓展作业一定能帮助学生克服学习上所遇到的种种困难，让他们找到乐趣，找到自信，不断进步。

五年级的特色作业是配图作文，给新来的同学介绍自己的校园。根据不同学生的知识掌握程度设计了分层，A卷学生直接写，给了更多的校园陈设的词汇供学生选择；B卷给出大概的框架，与书本课文一直，较为基础。学生发挥想象力再画一画校园的楼层示意图，结合起来非常美观。本次特色作业不仅让学生再一次认识自己的校园，也巩固了there be句型和教室名称。

六年级的同学拿出彩笔绘制出精彩纷呈的思维导图和插图，并描绘难忘的假期、回忆刚过去的周末，亦或是发出保护地球的倡议。这不仅巩固了课内知识，学以致用，还丰富了学生的课外生活，教会了他们用思维导图理清思路的策略。通过这学期的特色作业，孩子们发现了思维导图有助于节省时间、组织和分类想法、产生新想法、提高注意力，插图有助于开发想象力、提升审美能力，并在其中发现了很多乐趣。

个性化作业的创作不但激发了学生浓厚的作业兴趣，而且培养了学生动手，动脑，想象，思维等多方面的能力。同时更发挥了学生独特的表现形式，使每一个学生的英语素养都得到多方面的提高。

                                                撰稿：朱英、朱勋   摄影：各年级英语老师   审核：俞晓燕