融合教育是社会文明的尺度，在全纳教育背景下，让特殊儿童回归普校，享受公平、有爱的教育，是社会大爱的发展趋势。作为园区融合教育资源中心项目幼儿园，翡翠幼儿园在区特教指导中心引领下稳步有序推进园所的融合教育，助力每一个儿童全面发展、健康成长。

近日，为了进一步优化园所日常融合教育有效开展、园内融合资源中心运行以及园内特需儿童日常个案管理，翡翠幼儿园融合教育工作领导小组、园内资源教师团队、区特教巡回指导老师张群超共聚一堂开展阶段性工作研讨。

一、交流——合理架构，有序推进，助力融合教育高起点

翡翠幼儿园从顶层设计开始，成立以园长为主要负责人的融合教育“综合领导组”，并分别下设多个工作小组，各组明确分工、各司其职、资源整合、同享共进。在区特教指导中心引领下，从健全组织架构，到筛查特需儿童，建立个案，再到日常深入实践研讨，翡翠幼儿园的融合教育正一步步扎实有序推进，一年来园内特需儿童在原有基础上都有不同程度的改善。

首先由资源教师团队结合特需儿童日常个案资料分享了特需儿童在班级、融合资源中心中的点滴进步，在交流过程中大家对幼儿有了进一步的认识和全面的了解。随后在张老师的指导下，明确了下一阶段个别化指导的重点与优化方案。

二、研讨——资源融合，平等全纳，促进融合教育显实效

资源教室的有效运用将直接影响融合教育的成效。翡翠幼儿园的融合教育资源教室在使用中充分发挥其最大化效用。一方面，本着资源共享原则，将资源中心与园内公共游戏区域有机整合并以开放式的方式呈现，让有特殊需要的师幼可以自主支配使用，为幼儿学习发展提供支持，助推日常融合教育的有效开展。另一方面，充分挖掘资源教室分区功能及材料价值，如阅读区，提供有关情绪的图书，安静操作的指偶、手偶等材料、适合独处的小帐篷等，让幼儿学会正确阅读和情感表达；感统训练区，提供A字架、蹦床、平衡小马、小型滑梯、独木桥等，供幼儿自主选择，让幼儿在运动游戏中提高身体的平衡能力、协调能力等......通过科学分区，深挖每一份材料价值，让其真正的运用于儿童们的学习生活当中，为特需儿童提供专项指导，助推融合教育有效开展。

张老师对翡翠幼儿园的资源教室的有效运用给予了高度评价，同时也提出了新的思考方向，即如何立足园所“生态启蒙教育活动”特色，进一步挖掘资源教室功能，为特需儿童提供服务。

在融合教育的道路上，我们将继续秉承教育的初心与使命，关注每一位幼儿的需求，直面融合、迎接挑战，进一步优化融合教育教学手段，充分发挥融合教育力量，让教育满足每一位儿童成长的需要。