观察和理解儿童是教育工作的起点“科学观察——正确解读——有效支持”是教师与幼儿日常互动中应有的专业行为。2021年12月，香堤澜湾幼儿园开展了“基于观察下的提问，引导幼儿深度学习”的年级组课程审议现场观摩活动，并邀请伊顿幼儿园的老师共同参加。

活动中各位老师结合观摩的现场以及幼儿互动手册使用过程中遇到的问题进行讨论，蔡老师反应在幼儿游戏中尝试与幼儿进行互动，并没有获得想要的回应与回复。王老师说出她的观点：教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者，如果没有合作、观察，直接引导会让孩子不知所措。那么合适的接入时机也是重点。朱静华园长给出建议：互动手册也只是介入手段中的一种，提问介入也要判断时机，介入前，老师要了解幼儿的前认知经验，看到核心经验，最近发展区在哪里，提问要帮助他够到最近发展区。老师的提问是推动还是干扰，是否有逻辑，进行活动。伊顿的老师们也现场和我们进行了互动，就如何适时的介入幼儿的游戏给与了一些实用的建议。

    本次活动，帮助我们理清了师幼互动的正确指导方式，明确了提问前的准备以及提问的逻辑关系，也有了不用的课程视角。作为教师，我们要将“教师是幼儿的支持者、合作者、引导者”落实到位，通过教研活动更新自己的教育理念，通过新思想，来帮助幼儿更好的发展。此次教研会议通过两所幼儿园的相互学习，助力每位教师的快速发展。