冬日暖阳徐徐洒下，转眼已到冬天。一则匠心独运的评语，正如冬日暖阳一般，能够温暖孩子的内心，甚至照亮孩子的将来。2021年12月23日，为了帮助青年教师，尤其是青年班主任，提高评语撰写能力，传达对孩子的肯定与期许，星汇学校德育处开展“青训营”青年教师“评语撰写”专题讲座活动。

会议伊始，黄主任对“双减”政策作了进一步的强调，并要求大家准确把握评价方向，贯彻落实小学一二年级不进行纸笔评价的政策，继续完善学习过程的评价。在这种新形势下，低年级的评价方式，是一次探索的挑战，也是一次创新的机会。其次，黄主任就“双减”背景下，期末评语的改革做了系统性总结，主要包括五个方面：一、变“第三人称”为“第二人称”；二、变“盯住问题”为“放大亮点”；三、变“常规套话”为“个人私语”；四、变“陈述语言”为“优美抒情”；五、变“一本正经”为“幽默表达”。黄莉老师的精准总结，为初任班主任撰写期末评语指明了方向。接下来，不同年级段几位经验丰富的优秀班主任结合自身经验，为在座的青年教师详细地介绍了几种充满“个性化”的发展性评语。

史怡恒老师把书写班主任评语当做在给四十几只宝贝做私人高定，先勾勒轮廓，后填涂色彩，再加上“亿”点点细节，让每份高定熠熠生辉、闪亮夺目。形式上，亲密称呼加优点刻画、期许寄语，表达上富于童趣，以鼓励为主；内容上，班主任评语一方面区分于学科评价，要全面关注、侧重日常习惯，另一方面亮点突出，贴切刻画，包括班级任职、荣誉获得、技能亮点。最后，史老师还给我们提供了私人订制“小锦囊”，如评语“镶嵌”古诗、古文、为小朋友加上专属昵称等。最后，童趣语言吸引孩子，专业素质打动家长，为下学期的师生相处、家校沟通铺好地基。

王灿老师认为对于评语，应该是针对每个孩子的量身定制，是限量版，而不是量贩式。把孩子内心深处积极的优点写明白、表述明白，然后不动摇、不懈怠，并守住优点不断越做越细时，就是生命在不断绽放，不断地拔节生长，开花结果。在评语当中写一些鼓励性的话，放大孩子的优点，可以激发学生奋发向上。配套个性十足的创意语句，如“给你点赞、为你打call”,同时改变称呼，拉近距离，王老师表示作为班主任希望努力看到每个孩子身上的闪光点，变第三人称为第二人称，让师生间的对话也更加零距离。最后，希望班主任都能给孩子们一份独家定制。

对于小学高年级评语书写，梁晶老师用四个板块详细地阐释了高年级评语的书写方向。板块一：请你慈悲，知轻重。期末评语不仅是给孩子一个人看，很大可能是被全家传阅，而家人读的不是评语，是透过评语看到孩子的成长以及老师对孩子的态度，因此，下笔谨慎尤为重要；板块二：对症下药，有处方。评语需要采用冷静、客观的语言，体现对学生的激励和关注，诚恳地指出问题，给出合理具体的规划建议，“嗨，朋友每天练字，记得哦”，暂时放下问题，给予一些专业的评述指导；板块三：旧瓶新酒，多元化。不管最终评语呈现出怎样的风格，都应该是一段有温度的文字，这些用心家长一定能看得见；板块四：化繁为简，有计划。在具体实施过程中，可以把特别有话的放在开始，每天有计划的写几个。或者学生组队，彼此评价，丰富素材，更加客观。因此，每一个最不起眼的工作领域，都可以说深入研究的课题，期末评语这个枯燥的评价方式，也可以在双减后变成有滋有味的沟通平台。

如何写出高质量的评语，何盼老师从两个方面详细地表达了自己的见解。其一，评语有温度。无论一份评语形式华美还是质地朴实，其核心都不能脱离温暖、积极，评语应以鼓励性语言为主，让学生感受到来自老师的关注与安抚。包括亲手写几十份评语，既是对学生的尊重，也拉近了师生家校的关系；使用独一无二的小名或昵称，可以让学生感受到来自班主任独一无二的喜欢；另外，撰写评语时注重细节，凸显画面感，摒除千篇一律的硬邦邦模式，往往会有意想不到的效果。其二，评语有创新。一份好的评语也会力求在形式上推陈出新。形式上的创意不仅可以体现班主任对学生的用心，也展现出教师本人的才气。创新的评语，不仅能让家长感受到教师的用心，了解到教师对其孩子的关注度，让学生收获一份惊喜。

整场讲座，干货满满，既缓解了青年班主任撰写评语的压力，也为他们后期的工作指明了方向。心怀大爱，心蕴芳华，评语的智慧是教师们日日夜夜教育工作的积累。日常对每个孩子的关注越多，表达细节就会越多，真情真爱，才会流露出自然真实的语言文字。相信在本次活动后，老师们都能用心撰写每一段评语，让期末评语变得个性又温暖，润泽每一位孩子和家长的心。