首先，我园刘萍老师向大家展示了大班语言：儿歌：《说颠倒》

颠倒歌是民间一种自创的歌谣。因为加入逻辑颠倒的内容，展现了幽默、风趣的风格。刘老师通过自由的参观，观察，营造一种宽松、自然的交流氛围。有趣的画面，教师的语言引导，在看看，聊聊中，引发孩子们的兴趣，也引领幼儿主动去发现画面中奇怪景象，激发幼儿内部的学习动机。巧妙引导，尊重孩子、鼓励孩子，和孩子共同学习，最终实现经验的提升。

苏州工业园区天域幼儿园宗智智老师执教的中班语言活动：《你为什么不开花》，借助充满童趣和意外惊喜的绘本，引发孩子们分别从地上和地下两条线索展开多元的故事讲述活动，引导孩子们在拼拼贴贴、说说讲讲中完整表达，感受和同伴共同阅读、合作讲述的快乐。

工业园区斜塘实验幼儿园金芳琴大班语言：绘本：《漏》

绘本《漏》改编自中国传统民间故事，画风和语言都充满着中国式的幽默和诙谐。绘本中的画面具有流动性，如同电影语言一样生动、形象，又有极大的想象空间，非常适合大班幼儿阅读。金老师和孩子们分别以集体和自主的形式进行阅读。鼓励孩子们在自主阅读后以小组合作完成故事情节发展思维导图的方式来表达对故事的理解和内容的猜测。活动中通过教师生动形象的讲述，鼓励幼儿大胆表达故事中有趣的画面，激发了幼儿阅读、观察的兴趣。孩子们积极参与、乐于表达，在说说、演演中充分体验了中国民间故事诙谐幽默的特点。

活动过后，语言领域组的老师就语言活动中目标达成、活动设计及教师支持策略调整展开了讨论，并对活动中三位老师的精彩表现给予了好评。

吴剑清主任从提问的开放度、支架的有效性、导图的适宜性三个等方面提出了宝贵的指导建议，引导老师们要充分挖掘语言活动中“字、词、句、韵律”等语言的基本元素，处理好“守”和“创”的关系。

周隽琰主任再次强调了语言是用来表达思想的工具和载体，教师在制定三维目标时应对接《指南》，突出重难点。教材的选择要有价值，提问应反复推敲。并鼓励参会教师们，以此活动为契机，积极内化所学所获，在日常语言领域教学过程中积极运用，不断探索，提高语言领域教学活动的实效性。

贯彻《指南》精神，充分理解教材、了解幼儿语言的核心经验。教者有所得，听者有所学，学者有所悟。此次活动为领域组的老师们营造了一个相互学习、相互交流、不断探索、不断反思的良好互动氛围，促进了教师的专业化成长。期待本学期语言领域组成员能够学有所得，帮助幼儿提升语言的学习和运用，同时发展阅读与理解能力。