日子总是像指尖滑过的细纱,在不经意间悄然溜走，时间也如过隙的白驹，总在不经意间流逝。凛冬腊月，数九寒天, 12月28日，我校美术组围绕“聚焦地方文化 共享精彩单元化校本课例”展开主题教研活动。本次教研活动共分为四个内容：一、刘嘉懿老师结合园区美术现场陈述评估，对近几年美术组的特色进行组内分享。 二、组内老师特色课程成果分享。三、景淑丽老师对校本课程开发的展望。四、陈校长对美术组工作进行指导。

刘嘉懿老师结合园区美术现场陈述评估，对近几年美术组的特色进行组内分享。2014年9月，通过广泛调查，儿童版画最终确定为我校美术特色。2016年完成了第一版校本课程的开发。2019年开始，美术组对版画特色课程进行了再次优化。每一位老师也要在自己任教的班级中选择一个班级作为实验点进行实验性的课程设计。本学期，我们又聚焦门神这一主题，进行传承与创新，老师们结合自己的专业特长，通过版画、橡皮章、漏印、泥塑、创意绘画、绘本等形式对门神这一元素进行了新的解读。

肖竹箐老师带着一年级学生们在了解门神年画的历史背景、造型色彩特点和组成元素的基础上，引导他们以海报的形式创作了自己心中的门神，表达小小愿望和美好祝福。

杨韵琪老师引导学生了解门神的由来，贴门神的习俗和不同风格门神，让学生更好地理解门神是人们表达美好期盼和精神寄托的一个美术载体。单元课程中运用学习单和评价量规，引导学生从构思、欣赏，分析到创作一步步积累和迁移，最后利用水油分离的美术技法突出门神形象。

徐梦青老师引导二年级的学生结合传统文化和装饰色彩造就了一个个趣味威武的门神。学生们从传统门神的形象中获取创作灵感，借鉴参考素材并结合自己的创意，门神作品更是充分表达了主观意愿，鲜活生动。

杜鹤老师带领学生们一起感受门神的艺术特点，学生们对服饰特征和纹理图案尤其感兴趣，尝试采用绘画与彩塑相结合的形式，创作自己心中的门神形象。

陈泽红老师带领学生们表现的门神则是以中国传统皮影为创作灵感，呈现出一个个可以变换动作的门神形象，添加了一定的趣味性，符合低年龄学生玩中带学的特点，充分调动学生制作的兴趣与热情。

王晔雯老师结合美术课《一张奇特的脸》进行了单元课的延伸，利用轻粘土对门神的脸部进行塑造和刻画，学生们大胆地发挥想象，使作品内容变得更加丰富多彩，让孩子们充分的感受到了美术课堂的快乐。

姚依晴老师结合泥玩具的创作技法，传承木刻年画的造型和色彩特点将平面画转变为立体雕塑，贴进了门神与学生之间的距离，寄托了学生们的美好愿望，具有实践创新性。

金茗老师的漏印版画让学生从实践中体会到艺术呈现的多样性。课堂中加入了文化情境，增加地方文化特色。学生通过单元课的学习，加深对艺术社会作用的认识，表现出一幅幅有形式感的新时代门神形象。

赵悦老师和学生将门神与六年级《有趣的字母牌》这节课结合起来。通过门神的历史背景与神话故事相结合，引导学生们运用线描、夸张、卡通等美术表现手法创作出新颖有趣的门神卡牌，让学生们增加的设计感和体验感。

任群老师以超轻黏土为制作材料的《门神》彩塑单元课。课程中学生了解门神的艺术特点，从色彩、造型进行深入了解，尝试以立体的泥塑形式将门神特点进行表现，作品充分表达了学生对门神形象的理解。

周福娟老师利用黏土和学生们一起制作门神作品，一个个精致细腻人物造型中融入了现在动漫的元素。从设计到制作学生们在了解了古代的门神形象的基础上，动手进行制作表现，作品增强了娱乐性和观赏性。

王子涵老师和学生把门神形象和橡皮章进行了完美结合。版画作为学校美术特色，学生们认真地探索和实践，通过画、刻、印，一张纸门神的版画作品新鲜出炉。

景淑丽老师带领学生设计了一个个新时代门神。作品融入了很多现代化元素，造型夸张，色彩鲜明，形象极具张力与表现力。引导孩子们要善于观察生活，在生活中寻找艺术，使作品更具有现代性。

另外，景老师还对今后校本教材的开发进行了展望，她指出要遵循美育特点，理论联系实际，打造更加精彩的课程；希望老师们更加拓宽思路，提升美术校本的吸引力；要充分考虑学生的发展空间，以美育人，在校本课程中让学生发现更多的美。

最后陈校长，对美术组工作进行指导。首先陈校对美术组进行了肯定，说美术组教学工作高质量完成，团队精神促整体发展，是一个优秀的教研团队。同时，陈校长还对美术组提出了更高的要求，她指出，要从从不同层面进一步丰富学生美术素养，提升学生自我探究和学习能力；要注重课堂教学基本问题、小问题的设计，帮助学生深入理解；要在多年实践的基础上，加强整体构建，推进版画特色课程的开发。