在幼儿园的每一天，

都埋藏着幼儿关于成长的灵动记忆。

开启新奇的小学生活，

是幼儿生命旅程中的一场奇遇。

入学准备不是突击介入，

而是快乐和谐。

它满足好奇，也生发学习。

科学衔接能引领幼儿舒展心灵，

自由成长，

能让每一个幼儿得到尊重和支持，

能让每一个生命潜能得到激发与释放。

为深入落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，新加花园幼儿园大班年级组将推出系列线上指导，帮助幼儿做好身心各方面准备，更好地实现从幼儿园到小学的顺利过渡。

身心准备，是指幼儿需要在心理方面和身体动作发展等方面做好相应的准备，主要包括对小学生活充满向往、保持良好的情绪状态、喜欢运动、动作协调等。教师、家长又需要怎样帮助孩子呢？一起来看看大班年级组的系列活动吧！

小学生，你好

对小学生活充满向往，有上小学的愿望，是幼儿开启小学学习生活的情感动力，也是重要的入学心理准备。

1、建立积极的入学期待

发现每个幼儿对小学学习生活的兴趣点，多从正面引导，减少幼儿对小学学习生活的压力和负面感受。如：组织幼儿讨论、分享对小学的认识、期待和担心。通过同伴的交流和老师的针对性引导，强化入学期待，缓解入学焦虑。

2. 初步了解小学生活

大班下学期，通过参加小学，与小学生面对面交流、体验小学课堂等方式，帮助幼儿初步了解小学的学习生活。

在这个特殊疫情时期，幼儿不能进入小学近距离地去参观。为了更科学地做好幼小衔接工作，帮助幼儿全面地了解小学生活，熟悉校园环境，大班教师收集了周边小学的视频资料，与幼儿共同进行 “云上参观”，让幼儿充分感受到小学生活的多姿多彩，萌发对小学的无限向往和憧憬。

在幼儿期待和憧憬着小学生活的时候，大家心里也出现了不少的疑问：“小学生为什么要戴红领巾？”“小学可以午睡吗？”“小学的饭菜好吃吗？”带着一箩筐的问号，大班教师邀请到了小学的哥哥姐姐来答疑解惑。幼儿在线上积极地互动、交流，分享着自己的发现和感受……

元气满满来迎接

保持良好的情绪状态，具备一定的情绪调控能力，有助于幼儿积极适应小学新的环境和人际关系。

1. 积极的情绪体验

成人经常保持良好的情绪状态，感染和影响幼儿，以欣赏、接纳的态度对待幼儿的合理需求给予及时、有效的回应。避免因成人的不当做法给幼儿带来负面情绪，如：在集体面前比较幼儿之间的长处和不足、大声呵斥幼儿、总是表扬别的孩子已经学会了什么等等。

2. 恰当表达和调控情绪

成人用适宜的方式表达情绪，以平和的心态处理不愉快的事情，为幼儿作出榜样。选择能给幼儿带来情绪情感体验的故事、角色扮演活动等，引导幼儿恰当表达消极情绪，学习积极应对和化解的方法。如：发现幼儿不高兴时，接纳他的消极情绪，在他平静后主动、耐心地听他讲述不开心事情和原因。

大班年级组针对家长和幼儿的困惑，分别推出亲子阅读书目：《我在幼儿园长大了》、《我上小学了》、《我好担心》、《小阿力的大学校》，以及家长阅读书目：《欢迎来到一年级》、《正面管教》等。

大班教师通过绘本阅读、情绪感受游戏等方式，帮助幼儿积累表达情绪情感的词语，懂得如何描述内心感受。并通过视频、图片等材料，引导幼儿合理表达自己的情绪，学习与同伴和谐相处，积极应对生活中的困难和问题。同时，借助肢体表达、涂鸦绘画、创意表演等方式，积极为幼儿创造自由自主表达情绪的机会。

运动我在行

喜欢运动，初步养成良好的运动习惯有利于幼儿增强体质，保持充沛精力和良好情绪，少生病、少缺勤。

1.积极参加户外运动

充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。提供方便、灵活多样的体育活动材料，开展多种形式的游戏和体育活动。鼓励、支持幼儿选择自己喜欢的活动。

2.发展大肌肉动作

根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高运动的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力，鼓励幼儿坚持锻炼，不叫苦、不怕累。

3. 锻炼精细动作

在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正常、熟练地扣扣子、系鞋带、使用筷子；提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动，锻炼手部小肌肉动作。

大班幼儿根据自己的兴趣，成立了多个跳绳、骑行和轮滑等运动小组，大家通过线上的运动APP分享彼此的进步。疫情居家期间，大班教师鼓励幼儿借助篮球、跳绳、纸盒等常见材料开展“挑战一分钟”“家庭趣味运动会”等活动，在激发幼儿的运动热情的同时，提升其协调性和灵活性。

在日常生活中，引导幼儿正确使用筷子、剪刀等工具，并借助穿珠子、夹豆子、图案剪纸等游戏来提高动作的精细化发展。

幼小衔接不应以片面追求某一方面或几方面的准备，更不应用小学知识技能的提前学习和强化训练替代全面准备。让我们家园携手， 以充分理解和尊重幼儿的发展需求，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验的方式积累经验，逐步做好幼小衔接的全面准备。