为了进一步指导青年教师课题研究，明确课题研究的目标内容，2022年5月15日，唯亭学校举行了苏州工业园区“十四五”教育科学规划课题线上开题论证会，本次论证会邀请到特级教师顾永健副校长、特级教师王秀荣主任和市教科研先进个人赵春燕主任作为专家评审组，为学校苏州工业园区“十四五”教育科学规划课题《基于深度学习的城镇化学校初中物理实施微专题复习的实践与研究》、《提升初中学生英语思维品质的体验式课堂研究》、《“教智融合”背景下的初中英语分层作业实践研究》和《教智融合背景下，综合实践活动创新实施策略及课型研究》进行线上开题论证和指导。

一同参与会议的还有高谷民副校长、教科室成员，我校区级“十四五”教育科学规划课题主持人胡春明、翁妙芳、邓嘉庆、谢静波四位老师及组内核心成员，此次开题论证会由教科室主任陈红柳老师主持。

开题会上，胡春明、翁妙芳、邓嘉庆、谢静波四位老师作为课题的负责人，分别详细地从课题的背景、研究价值、核心概念、研究目标和研究内容等方面向专家评审组进行了课题开题汇报。

胡春明老师作为课题组长进行《深度学习指导下城镇化初中实施物理微专题复习的实践与研究》开题报告，顾永健副校长做了点评。顾校对课题的可行性从“实”“准”“活”三方面做了评价，课题以微专题为抓手开展深度教学，从基本概念、基本方法指导入手，体现了“实”；课题以城镇化学校面临的学情为背景，把微和深两者有机地统一，体现了“准”；课题以小专题、小切口、小平台为基础，因小而“活”。

顾校对于课题给予高度的肯定，同时又提出了三点建议。第一，微专题复习不但需要老师注重方式和方法的评讲同样要注重讲练结合，以练增效；第二，微专题复习不能局限专题复习，还课可以融入项目学习，合作学习，探究学习等拓宽教学思路，从而通过老师的深度教学，引导学生的深度学习；第三，微专题教学不但可以在复习时作为抓手，建议在平时教学中也可以融入微专题教学。通过这种直面课题的微专题教学，促进课堂效率的提升和学生物理核心素养的养成。

翁妙芳老师作为课题组长进行《提升初中学生英语核心素养的体验式课堂研究》开题报告，王秀荣老师做了点评。王老师对课题从内容、课题具体的研究方面作了具体详细的指导，王老师认为该课题选题实在、研究内容与时俱进、符合最新《义务教育英语课程标准》的要求，并且做到“教智”融合，肯定了课题在研究内容上能考虑到前期的调查分析及后期的效果分析和教学启示。

同时，王老师又提出了三点建议。第一，“体验式课堂”概念的界定要更为细化，写上具体的内容、方式，以及如何创设体验式课堂。第二，在理论依据方面，依据陶行知先生的”教学做合一”思想理论很好，可考虑增加杜威的“做中学”教育理论。第三，进一步完善研究内容，子课题二在教学活动设计中应着重提炼策略，还可增加子课题四为案例研究。

王老师的评价不仅细致到位，还提出了中肯、全面的建议，为我们课题的实施指明了方向！

邓嘉庆老师作为课题组长进行《“教智融合”背景下的初中英语分层作业实践研究》开题汇告，王秀荣老师做了点评。王主任精细地从课题研究背景、核心概念界定、研究内容、研究成果等几个方面进行了点评。

王主任对于课题给予高度的肯定，同时又提出了几点建议：第一，整个课题的研究内容重点应该放在分层作业的研究；第二，课题研究的实施效果要及时体现，能否反映出实施分层作业后教学质量得到明显提升，根据研究实际效果适时调整研究计划和步骤；第三、研究成果可以在细化，加入课题文献综述等内容。

谢静波老师作为课题组长进行《教智融合背景下，综合实践活动创新实施策略及课型研究》开题报告，赵春燕主任充分肯定了该课题研究的前瞻性、必要性、研究目标的实用性、研究内容具有逻辑性和可操作性，符合现下新课改的要求。同时，赵主任又对该课题提出了几点建议。第一，研究提出的背景不明晰，可以先谈谈目前综合实践活动实施中存在的问题，再谈实施过程中的需求。第二，研究目标可以更加地具有概括性，例如分为理论目标、实践目标、发展目标三个维度。第三，研究内容的表达上略显冗杂，可适当简化。第四，研究时间可以适当延长至2年或者3年。

顾永健副校长、王秀荣主任和赵春燕主任三位专家评价深入浅出，细致到位，为课题推进给出了非常有价值的建议，为课题的实践指明了方向！课题组一定会将专家的指导建议不断地消化、学习，并落实到课题研究的过程中，不断地总结反思，多出成果，扩大示范辐射的效应，为区域特色发展做出贡献。

最后高谷民副校长对课题做总结性发言，对青年教师提出几点期望，希望青年教师的课题研究，要与日常教学紧密结合；善于学习，特别是理论学习；教学工作做的同时要深入不断反思；注重积累和收集整理，并期待在课题研究中青年教师们能够受益匪浅、收获满满。

经过本次开题论证会，各课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，对未来课题研究的方向更加明晰。相信在校领导的关心支持下，会有更多更好的课题立项研究，青年教师的发展也会越来越好！