从幼儿园到小学，

不是翻山越岭，

不是跳跃大沟深壑，

也不是进入天壤之别的生活，

而是童年生活的一种自然延伸和过渡。 

                ——虞永平

入小学 我想问

关于小学，孩子们脑海里除了疑问，也有着许多许多的想象。谈论起他们心中的小学，总有说不完的话题，写不完的故事。

云参观 连你我

面对小学，孩子们有憧憬与期待，也有未知的彷徨与无措。特殊时期，孩子们不能去小学参观，为了不让他们留有遗憾，也为了更好地开展幼小衔接工作，大班组教师们收集了关于小学的视频，带他们进行了一场“云”参观。

哥哥姐姐 来回答

云衔接  做准备

结合“国际家庭日”，幼教三六五特别推出了“幼小衔接，家庭在行动’家园共育宣传周“的活动，大班组的教师们还邀请了专家，组织家长和幼儿线上观看讲座，帮助孩子衔接“幼小”。

生活篇——社会适应能力   

社会适应能力包括自理能力、自控力和交往能力等。较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。我们从孩子的自理能力入手，引导孩子学会自己的事情自己做，增强自我服务能力和做事的条理性。

学习篇   

1.阅读能力   

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出幼儿的语言能力是在交流的过程中发展起来的。作为家长和老师我们应为幼儿提供丰富的、适宜的低幼读物，和幼儿一起看图书讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验，为今后的学习生活奠定良好基础。 

2.表达能力

居家期间，老师们鼓励孩子们一同来学古诗，诵古诗。召开班级线上“春之诵”的古诗词朗诵秀活动。瞧，孩子们个个都是诗词小达人呢！

3.思维能力

数学学习与儿童的抽象逻辑思维的萌芽和发展密切相关，它对儿童思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性都有着积极的影响，幼小衔接活动中老师们也为小朋友们准备了好玩的数学思维小游戏，锻炼孩子们的记忆力呢，一起来看看吧！

4.书写能力

老师们通过开展前书写活动，重视培养孩子良好的专注力，引导孩子了解正确的坐姿，养成良好的书写习惯。

5.劳动篇   

著名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育就是习惯的培养”,良好的习惯使人终身受益。在幼小衔接过程中,以自理能力衔接为重点,培养孩子良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。鼓励孩子做能力所及的事情,注重孩子从生活中的每一件小事做起，在自我服务和劳动锻炼中，增强孩子自我服务意识，从而提高孩子的生活自理能力,为孩子们适应小学生活树立自信心，来看看现在幼儿园的孩子们是怎么做的吧！ 

从童真世界到知识海洋

是美好童年的自然延伸和过渡

哥哥姐姐每一个俯下身的画面

是对自己幼时记忆的怀念

大班孩子每一次发言的情景

是对知识渴望的真情流露

幼小衔接

是大手牵小手的感动

更是幼儿园与小学的双向奔赴