为使教师能更深入、更准确地把握和适应新课标，打造更具魅力的融汇课堂，探索培养学生计算思维的新思路、新方法，有效提升教师学科素养，开展项目式教学设计研究，提升课堂教育教学质量。5月31日，魏东名师工作坊如期举行，工作坊全体成员参加了此次线上研修活动。

融汇课堂  以生为本

聚焦“云端”，线上线下相结合。

活动伊始，由星汇学校赵剑晓老师和金鸡湖学校钱唯伟老师带来两节云上课堂教学展示。

赵剑晓以《python：猜数游戏》为题，让学生通过本节课可以了解python的内置模块，熟练掌握随机数模块的使用；经过任务分析、逻辑梳理环节，理解while条件循环语句的使用；通过任务驱动式，学习掌握循环嵌套选择结构的使用。学生在课堂上自主探究学习，运用合理的编程算法绘制图形，体验程序设计流程，感受算法的效率，掌握程序调试和运行的方法，提升计算思维水平。在信息化方面，借助易加学院平台完成探究，让学生体验数字化学习过程，适应数字化学习环境，培养数字化学习能力。

钱唯伟以五年级Scratch中的“广播”与“侦测”命令探究为知识基础，搭建跨学科教学情境，联动科学知识，尝试带领同学们利用Scratch软件，模拟植物光合/呼吸作用中二氧化碳与氧气的转换过程。课堂中，钱老师以效果视频与半成品素材的形式带领学生快速感知知识目标。学生在填充简易流程图的过程中梳理编程思路，在易加学院的答题过程中强化逻辑，在程序试运行中反思修改与提升。课堂的最后钱老师拓展思路：鼓励同学们学会利用Scratch软件来解释生活中的原理，诠释他们眼中的世界。

观点碰撞  以研促教

在互评环节，金鸡湖学校梁婷老师认为赵剑晓老师《python:猜数游戏》这节课依托教材但又活用教材，以趣味的“猜数游戏”吸引了学生的兴趣，提升了课堂的参与度。编程本就是非常考验学生的逻辑思维，赵老师使用任务分析、导学案、流程图填空等形式，让学生在开始任务前先理清算法，再进行代码编写，更符合学生的认知习惯。为了降低学生的编写出错率，赵老师使用Python半成品作为学生素材，让学生更专注于本任务的程序编写部分，提高了学生的完成率，这也增添了学生学习的信心。另外，赵老师创新使用任务分层，设置了难度等级不同的任务给学生，学生可以根据自己的学习进度选择适合自己的任务。最后，赵老师将课程升华，从编程课程上升至人生哲理，提升了信息课的温度。

王海兰老师认为钱唯伟老师的课以播放视频形式引入所学内容，让学生初步了解植物的光合作用和呼吸作用，为下面知识内容的学习做铺垫，同时，也实现了跨学科的知识整合。从贴近生活的事件引入课题内容，能够激发学生的求知欲。在探究实践环节，以任务驱动方法传授知识，从分析背景和角色、梳理逻辑框架、回顾侦测控件、探索广播控件四个任务出发，结合易加学院平台，开展教学活动。教学过程中，从已有知识出发，比如说添加角色和舞台背景、添加侦测控件等，逐步增加新的知识，比如说广播控件，能够使学生回顾和深化之前所学知识，同时，补充新的知识。

同伴分享  联动成长

为了最大程度发挥名师工作坊对教师发展的提升效应，搭建工作室成员们专业成长的平台，魏东名师工作坊创新机制，让坊内成熟教师与新老师分享阅读与成长心得，真正起到引领、成长、带动作用。

来自星洲小学的朱亚萍老师以“且学且行 且行且思”为主题分享作为一个年轻老师如何从迷茫未知的状态到坚定自己的职业发展之路的心态转变。在迷茫之际调整心态、快速适应；在发展之时，潜心钻研、稳步成长。通过做计划、提效率在课堂教学、学生比赛、科研论文多方面一同发展，做到多学、多做、多思。

来自金鸡湖学校的赵健红老师分享自己作为一个成熟教师在专业发展、学校工作以及同事关系上的感受与领悟。赵老师认为要做一名快乐的信息“搬砖人”，在自身专业发展和学校事务性工作中乱中求序，通过勤做记录、多多总结做到有条不紊。赵老师还在作为一个信息老师面对庞杂的工作在心态上鼓励了大家，希望大家可以广结路人缘、成为万金油，最终可以快快乐乐的去工作。

教师的专业成长离不开环境的熏陶与感染，离不开实践的思考与研究，更离不开有经验教师的引领和指导。求木之长者，必固其根本；在新课标的指引下，在名师工作坊魏东老师的指导鞭策下，相信工作坊全体成员会坚持核心素养育人导向，积极变革教学方式，扎实有效地开展教学工作，促进学生信息科技核心素养全面持续健康发展。