课题研究是教育科研的重要载体，也是提高教师教育教学能力的重要途径。为规范课题研究过程，提升研究实效，近日，星洲小学教科室组织开展了省市区“十四五”科研课题主持人专题会议。会议由教科室孔维清主任主持，许广碧副校长出席会议。

以终为始   真研真进

 会议伊始，孔主任针对如何做好课题研究工作提出了具体要求，每个课题组要规范、认真、扎实地开展研究工作，及时记录并完善相关的过程性资料，按时按序将研究计划、学习心得、活动记录、研究成果等资料上传到学校课题管理网页。

 孔主任要求大家树立课题研究的“四个意识”：一是问题意识，以问题为导向，以课题为载体，在教育教学实践中研究真问题，解决真问题；二是科学意识，规范运用科学的方法进行调查研究，杜绝主观臆断和闭门造车；三是管理意识，各课题主持人要抓平时，重过程，从而有序推进课题开展；四是成果意识，要以终为始，及时梳理、汇总结题所需要的论文等成果。他希望各课题组能够实事求是，做到真研究问题、研究真问题，这样才能有真收获、真进步。

聚焦素养   赋能教学

最后，许广碧副校长针对在研课题提出了指导性的建议，为课题主持人进一步开展课题研究指明了方向。他指出，课题研究应该聚焦学生的核心素养，从学生中来，回学生中去。各课题组要立足“双减”背景，结合新课标的学习与落实，做到研与教一体、研与学一体，用“真研究”为提升教育质量赋能，让教育科研与常态教学高度契合，在提升自己专业发展的同时，促进学生的核心素养发展。

课题研究是教师个人发展的需要，也是学校教育发展的需要。此次专题会议为各课题组深入开展未来的研究打下了坚实的基础，相信在接下来的日子里，各课题组会聚焦学生核心素养，以脚踏实地、实事求是的姿态，扎实开展课题研究活动，落实“双减”政策，践行新课改，让课题研究的成果在教育教学和学校发展中发挥更好的推动作用。

一审一校：孔维清

二审二校：许广碧

三审三校：王晓琳