秋风送爽来，研修正当时。为了解读课标习作新变化，厘清年段习作要求的衔接及习作教学策略落地，9月22日下午，文萃小学校长凌红、王平名师工作坊全体成员及部分文萃小学语文骨干齐聚文萃小学课堂坊，开展基于“新课标”的统编教材习作专题系列研修活动之“想象作文”。

      胜浦实验小学郭如莹老师执教三年级上册习作《我来编童话》一课。他创设有趣的体验情境，以“前学自探：童话故事猜一猜”“共学自得：童话故事编一编”“延学自用：童话故事写一写”“评学自能：童话故事评一评”四个教学板块相互勾连，学生兴趣浓厚，放飞想象，创编童话。

      文萃小学肖虹老师执教的六年级习作《变形记》也是一篇想象作文，她抓住题眼“记”字，通过有趣的情境体验，联动已学知识，再借助名家名著进行赏析，让学生学会用独特的视角去观察世界、体会生活、表达真情。三个活动层层递进，环环相扣，极大地激发学生的写作兴趣。

      新作文杂志社副总编辑聂艳宏老师做了习作专题讲座《统编教材各年级想象作文教学目标及其要点》。他梳理了中高年级想象作文的要点，厘清了想象作文的年段梯度要求，提出了习作教学的有效策略。讲座中，他对两节习作课堂做出细致的点评，充分肯定两节习作课均亮点多多，也提出了自己的思考。他的讲座既有理论的高度，又有典型的案例，让老师们受益匪浅。

      文萃小学刘洁老师用研究的态度，通过对“写作”“习作”“作文”“表达”等关键词条的检索，得出新课标的“名称变化”“地位变化”“类型变化”；她认为习作教学要基于情境真实地教，区分不同写作类型规范地教，充分使用教材灵活地教，让老师们对新课标的变化有了更清晰地认识。

      工作坊主持人王平老师对本次研修进行了总结，她赞赏了老师们习作课堂一课多磨的研究精神，肯定了大单元习作整体研究的思路，表达了专家引领的方向性，点赞了课标研读的深入性。紧接着，她从“工作坊主张”“研修制度”“研修要求”等六个方面进行了学习和部署，她希望名师工作坊的成员们人人争当“有理想信念”“有道德情操”“有仁爱之心”“有扎实学识”的四有好教师。

      潜心笃志，砥身砺行。成长路上的风景美不胜收，相信文萃小学的语文老师们和工作坊的成员们在专家、名师的引领下，潜心教与研，坚定信念，在学习中思考，在思考中实践，在实践中成长。

 一审: 詹诗奕
二审: 余唯超
三审: 王平