为了加强新教师之间交流，促进1~3年教师快速融合，提高应对班级管理和课堂教学能力，优化“实践—反思—实践”的成长路径，提升教师职业认可度和幸福感，斜塘学校展开了1~3年新教师座谈会。

姚心芸老师的关键词在“思考”。她在与师父老师磨课的过程中，逐字逐句精心雕琢，受益匪浅。同时，她认为课堂上应充分体现学生的主体地位，体现信息课堂教学要求。

赵良会老师作为新上任教师，她做到从容不迫的方法是“常听课、常提问”，与师父老师常常交流谈心，在提问中成长、学习；同时她提到要“把握与孩子们交流的度”，做好身份转换。

鲍卓如老师的关键词是“紧”。她带的班级升入了三年级，孩子们写作初入门，她刻苦钻研，积极探索写作的方法，如提升阅读量，增加孩子们的语言输入。同时她也尽力做到“张弛有度”，“紧而不乱”，努力平衡好完成教学任务和兼顾孩子们的身心健康。

陈静如老师的关键词是“变”。其一是校运会彩排让日常的事务有了一些变化。其二是学科方面的变化。孩子们升入三年级，作业量相比一二年级有了明显增加。她的解决措施是提高课堂效率，争取做到孩子们在每一分钟都学有所得。其三是班级管理的变化，孩子们过早接触电子产品，网络用语在教室内悄然传播，对此吴佩芳校长给出了针对性的建议。

牛溪溪老师作为综合学科教师，她认为自己要“深入学生，做学生的调节器，深入课堂，做课堂的调节器。”深入学生就是要多与孩子们交流沟通，在过程中清晰了解各个孩子在具体年龄段的特点，以此来决定教学设计的的深度和广度。基于对学生的了解，同一节课在不同的班级上也能有不同的变化。她还提到一点是对孩子们要多理解、多包容，作为教师自身也要通过阅读、讲座等活动调节心态，做到走进学生，深入学生。

李韵之老师的发言十分恳切真实，她将与孩子发生的矛盾娓娓道来，从中得出了启发，那便是智慧的教师要奖惩分明，批评孩子也要多用描述性批评，要针对事情本身而不是针对孩子本人。顾老师建议要做好身份的转变，多多学习师父教师的方法，言传身教。

钱悦来老师的关键句是“永远在学习。”英语学科是一项需要反复练习、不停重复的过程，同时上好每一堂课，需要教师本身有过硬的教学手段和调控学生的能力，她紧跟师父和同年级组老师的步伐，从每一节教研课中总结经验、加紧成长。

周晨蕾老师的关键词为“松弛”。她认为自己能快乐地教学，学生才能快乐地学习。她认为成为优秀的教师必须是学会谦虚的，是擅长虚心求教的，她也在求教的过程中学习到，从低年级段开始，就要培养学生的写作能力，每天晨诵，增加孩子自信的同时，也提高孩子的语言输出能力，同时注重对孩子的点评。

孟雨老师从与师父教师的沟通中，也学习到了在学科作业批改的过程中，要多看到孩子的优点，注重观察孩子的学习态度，用鼓励引导的方式促进学生进步。同时注重与孩子们谈心，也要积极与各科老师了解学生情况，在解决孩子之间发生的矛盾时要教育他们“互相包容，欣赏别人的优点”。对待精力旺盛的孩子，鼓励他们做班级管理的小卫士。

凌情莲老师认为要欣赏孩子的可爱之处，找到孩子们的闪光点，任何一个孩子都不能拿来相互比较，孩子应当与自身相对比，有进步就是值得表扬和肯定。同时她也提到家校沟通要多走近、理解孩子的家庭，不可过分急躁。

会末，吴佩芳副校长、顾建东主任一致认为此次座谈会十分必要，也取得了良好的效果。新教师们的发言，彰显出积极主动的学习状态和乐观向上的工作风貌。大家畅所欲言、互相学习，同伴互助、蔚然成风。吴佩芳强调，在接下来的日子里，大家要继续实践好“实践—反思—实践”的成长路径；继续做好师徒互听课、常交流，及时分享开课信息，一起研讨；继续保持会议中展现出来的积极、阳光、乐观、向上的学习和工作状态，从严、从细做好手头各项工作，成为优秀的新教师。

一审一校：钱悦来

二审二校：顾建东

三审三校：吴佩芳