提灯引路，育梦成光。

不啻微芒，造炬成阳。

近期，苏州工业园区星汇学校三年级2班收到了一面锦旗，这是一份信赖，也是一份肯定。为进一步形成教育合力，不断提高教育质量，让班级的每个孩子都能健康快乐的成长，让教育有理，让管理有道，三2班举行了一场班级教研活动，班主任与班级科任教师聚集起来讨论：反思过去，立足当下，展望未来。

经过充分、坦诚的沟通、交流与讨论，班主任更加清楚了学生在不同课上的表现以及任课老师需要配合的地方，科任老师也对班主任班级管理的理念、制度、方法，以及任教班级学生的情况有了更多了解。大家还集思广益，分享了各自教学好的做法；针对班级个别需要关注的学生和存在的共性问题，达成了共识，探讨了解决方法，拟定了下一步的改进计划。

理解儿童，从“心”出发

三年级是一个成长迭进的阶段，因此部分同学在学期初刚起步时，在心态上产生了巨大的变化，会产生一定的焦虑情绪，这种焦虑情绪会转化成一些行为上的不当。

教研时教师针对“如何让孩子的入校不再焦虑？”“面对行为不当我们老师应该做些什么？”“怎样用最温和的方式却达到最好的效果”等问题展开研讨。研讨中，教师们根据自己多年的带班经验，结合学生的年龄特点，阐述了自己对焦虑的见解，提出了困惑，共同寻求解决策略。例如：课后微笑面对学生，给他们一种亲切感、安全感；在校帮助学生重新建立秩序感；在行为上出现不当时，用故事去浸润心灵，他们也更容易从一个个典型的示例和故事中反证自己，改正错误。

早上关注天气，提醒学生增减衣服；进班的第一件事，先看学生是否到齐，及时询问有特殊情况的学生；轻轻拉一拉学生不整齐的衣着，悄悄捡起学生掉落的物品，学生感受到老师对他的关心与爱护，他也会有一个好心情投入到一天的学习中。学生犯错误时，先让他平静下来，问问原因，从理解的出发点去处理问题，在处理的方式上就会显得柔软却坚定。

集思广益，从“新”登程

为提高班级管理水平，在班级教研过程中，老师们集思广益，抒发见解。

询问体育杨晓莉老师，美术奚靖老师课堂情况后，根据两位老师的建议，改进了有关课堂管理以及精细化管班的制度。

继续培养优秀的班干部，并且在培养过程中，需要充分信赖并敢于放手，利用一切可能的时机去锻炼他们。小到每天早上收作业，大到班级活动的筹备，主题班会的召开，班级近况的阶段性总结与改进措施的制定，都可以由班干部商榷落实。在实际操作中实行网格化管理，而当班委有其他事时，主动安排其他的同学帮忙，迅速补位，这样班级的参与感更强，凝聚力也能得到有效地提升。

在班级收获了鲜花和掌声后，奖励必不可少。对于现在的孩子们来说，物质奖励已经司空见惯。如何去激发内在驱动力，精神奖励将会更加振奋人心：将自己的照片挂在班级的荣誉墙上；给全班报一次听写；让老师写一封表扬信；和老师一起玩游戏等等。

换位思考，从“信”启航

家庭为撇，学校为捺。一撇一捺，方可成人。始终相信，学校、班级和家庭的出发点都是一样的，都是在为培养学生，助力学生成长而不懈努力。而在长期的相处过程中，换位思考就显得尤为重要。在今后的家校沟通时，老师们要继续做好想其所想，念其所念。在良性的家校沟通中，互相懂得教育的不易，给予彼此理解和支持，其实最暖不过一场将心比心。

天空收容每一片云彩，无论其美丑，故天空广阔无比。每个班集体也是一样，允许每一种声音存在，允许每一种意料之外发生，允许每一种花朵盛开，老师们所需要做的就是尽所有力，去成全属于每个孩子的可能性。

一审一校：徐佩行

二审二校：黄   莉

三审三校：柳泉敏