苏镇两地共话云端  跨区联动同研习作

——记苏州工业园区赵源林名师工作坊、镇江市京口区横撇竖捺语文工作室联合研修活动

2023年2月24日，苏州工业园区赵源林名师工作坊与镇江市京口区横撇竖捺语文工作室开展联合教研活动，共赴习作主题研修之旅，旨在探讨习作教学策略，明晰习作教学路径。赵源林名师工作坊全体成员、星湾小学骨干语文教师、镇江市京口区横撇竖捺语文工作室成员共同参与了此次研修活动。

本次活动分为三个阶段，首先是课例探路，赵源林名师工作坊成员谈侨、张雄锋分别执教《这样想象真有趣》和《跟着动画学作文系列之<鹬>》，横撇竖捺语文工作室成员王璟和聂小娟分别执教《奇妙的想象》和《记一次游戏》。随后江苏省特级教师曹梅老师和横撇竖捺语文工作室主持人丁梅红老师带来精彩的名师点评及主题讲座。最后，赵源林老师进行总结发言并进行下阶段的工作布置。

课例探路

横撇竖捺语文工作室成员王璟老师执教三下习作指导课《奇妙的想象》。王璟老师首先带领学生回顾本单元两篇课文中提到的想象方法，让学生明确这个单元的写作目的。接着以一段想象片段，结合课本里的神奇题目以及关联生活的想象素材，引导学生细品不同的词语组合后带来的想象乐趣，帮助学生打开想象的思路。课上，小组合作学习贯穿始终。王老师和一名学生现场模拟如何用好评价表自评、互评，为学生互相评价做好示范，把习作评价的权力交给学生。最后以教师定评的形式，力求在习作“教学评价一体化”中阶梯式推进学生语言技能学习的路径，发展学生想象思维的同时，减小了写作的难度。

赵源林名师工作坊成员谈侨老师执教三下习作指导课《这样想象真有趣》。谈老师首先以多篇动物特征变化的童话课文为例，让学生发现拟题方式的多样性。随后，肯定学生读题后的好奇探知，明确故事内容可包含动物特征变化的原因、经历和结果，引导学生写提纲，再变换讲述顺序，让学生尝试换个开头来讲故事。最后，请学生围绕提纲写一段变化经历，并借助课文的范例，请学生使用学过的修改符号给自己的故事加点料，让故事读起来更有趣。谈老师以课文为例，帮助学生激起习作欲望，引导多样构思，并依据课文进行修改，让学生的想象有了更好的直观凭借。

横撇竖捺语文工作室成员聂小娟老师执教四上习作指导课《记一次游戏》。聂老师将游戏带入课堂，让孩子实时亲身体验游戏的过程和快乐。注重方法的指引，提供观察小贴士，在游戏过程中指导孩子观察；以习作评价表为抓手，在学生在写的过程中和评议习作的过程处处扣住和发挥评价表的作用。通过在游戏过程中的随机采访、与学生分享游戏的欢乐、习作的点评，指导学生更好地习作。

赵源林名师工作坊成员张雄锋老师执教六年级创意写作课《跟着动画学作文系列之<鹬>》。张老师借助动画短片《鹬》，将动画与儿童写作融合，唤起学生习作的兴趣和热情。以“成长”为主线，让学生梳理故事情节，把握人物；聚焦细节描写，感受人物；借助环境描写，凸显人物，最后畅谈收获，寄语未来，启迪成长。课堂最后布置“合著一本书”的驱动任务，将段的练习提升至形成篇、形成书的综合运用。

名师引领

随后，江苏省特级教师曹梅老师和横撇竖捺语文工作室主持人丁梅红老师带来精彩的名师点评及主题讲座。

曹梅老师结合课例点评，围绕想象类作文的定位、序列、内容等展开精彩讲座。曹老师强调想象类作文要让儿童乐想、敢想、会想，教师要关注习作内容性知识、习作思维性知识、习作技能性知识，并建议教师教学目标更精准些、内容更清简些、活动更有效些。要打破想象类习作教学“教无力”的瓶颈，让学生的言语表达充盈蓬勃的创造力。

丁梅红老师以《新课标理念下的习作教学反思》为题开展讲座，重点探讨了在新课标背景下习作教学问题。从“准确定位习作目标，落实单元语文要素”“阅读教学关联写作，获取习作表达密码”“激发学生拓宽思路，尊重个性表达”等角度反思探讨了习作教学在目标设定、课堂设计、个性表达、作文评改等方面的难点与突破。

两位名师的讲座如同一缕曦光，拨云见日；如一盏明灯，指明方向，使两个工作室的成员更加明晰了习作教学路径和教学策略。

活动总结

最后，赵源林老师进行总结发言并进行下阶段的工作布置。赵老师感谢丁梅红老师携手举办跨区联动教研活动，内容丰富而充实，是一次有意义有深度的教研活动，愿这样的对话能够更多一点。我们要以此为契机，探索更加有效的习作教学模式，不断立足课堂、研究课堂、发展课堂。

赴一场有温度、有热度、有深度的约会，大家不虚此行。本次跨区联动教研开拓了教师视野，赋能教学增长点。在今后的教学中，我们将把新的思考融入习作教学中，让学生在习作园地童声高唱，童心飞扬！

一审一校：陈丽婷

二审二校：赵源林

三审三校：赵源林