日前，江苏省教师培训中心、江苏省教育行政干部培训中心公布了省教师发展示范基地校建设终期考核结果，苏州工业园区星湾学校获评优秀学校！荣誉的获得离不开省市区各级教师培训（发展）中心的指导，也是学校师培工作敢为敢创的结果。

星湾学校自建校以来就把教师队伍建设作为学校发展的第一要务。近年来，学校更是以获评省教师发展示范基地校和苏州市“四有”好教师团队重点建设单位为契机，在总领衔人曲虹校长“让每一个孩子带着微笑走进校园，带着自信走向成功”的育人理念基础上，提出“让每一个老师都有发展平台，在成就学生的同时成就自我”的“双培养”师培理念，形成了绘制师生发展图谱、纵横合理组建团队、协同研修形成文化、问题导向项目引领、课程构建机制保障的校本教师发展路径，取得较为显著发展成效。

  绘制师生发展图谱  

绘制一核两翼师生发展图谱，明晰双培养内在关联。一核就是“立德树人”，此为学校的工作核。两翼就是教师和学生发展并重，师德建设、专业能力并重，学科育人、班主任育人能力并重，通过课堂发力、课题助力、技术加持，促进教师和学生的共同发展。发展图谱的确立明晰教师发展的旨归、路径，有利于形成学校师培和育人并举的工作合力。 

纵横层级组建团队

根据“发展好每一个教师”的师培理念，学校构建了试航-启航-续航-领航四级教师发展航程，覆盖全部教师，形成纵向梯队。其中，名师领航和青蓝启航为教师培养重要抓手。建立12个由特级教师、大市学科带头人为主持人的名师工作室，引领教师发展。在此基础上，与区内联盟学校形成“星星景莲”教师发展共同体，与苏相合作区漕湖学校结为共建单位，形成横向团队。纵横团队的组建有利于资源效应传递、辐射，发挥教师发展团队推力。

协同研修形成文化

学校建立校内、校际、高校多层次协同研修机制，共创共享教师发展资源，逐步形成“开放、圆融、求真、务实”的教师队伍文化。把“四有”好教师队伍建设作为教师、学生“双培养”工作的连接点，着力打造、形成“星之源”四有好教师团队品牌，把团队建设定位为教师成长和育人的“先锋.源泉”。学校既组织各种形式的集中研修，各名师工作室也结合学科实际开展自主研修，并形成各具特色的工作室文化，增强教师团队发展的内在驱力。

问题导向项目引领

教师发展工作抓住学校队伍建设与教育工作的牛鼻子，以项目推进、落实。一方面，每年几十名新教师加盟，迫切需要专业引领；成熟老师专业发展愿望强烈，需要发展平台。另一方面，新时代全面育人、综合育人迫切需要教师与时俱进，不断提升专业能力。学校层面，特别注重师德师风、理想信念教育，注重知行合一，保证教师发展的定力。名师工作室层面，积极申报各级课题，以项目促进教师专业发展和育人品质提升，提升教育育人的能力。

课程构建机制保障

教师发展工作的有效实施离不开硬件支撑，更少不了提供教师成长工具平台、评价机制等软件。学校根据教师发展需求开展全员全方位校本研修，整体提升教师专业素养。丰富新教师入职培训课程，开展多种形式教师成长课程，制订名师工作室、青蓝工程研修章程、要点及考核、评选办法，定期开展教师校本研修表彰推进会，保证教师专业发展持续发展。

经过三年基地校建设，星湾学校教师发展工作彰显成员全覆盖、层级全贯通、文化全品牌、建设全方位的校本队伍建设特点，打造了一支富有爱心、爱岗敬业、善于合作、勇于拼搏、充满朝气的高素质教师队伍，双培养成果斐然，学校高品质发展。结项不停研，星湾学校将继续高标准、创举措、抓落实，切实做好教师发展工作，向育人新高地迈进！

一审一校：贾愫娟

二审二校：冒晓飞

三审三校：丁文