“双减”以来，星湾学校认真贯彻落实国家政策，以“能动学习”研究为抓手，重构作业新样态，积极践行“作业育人”理念，着力提升学生核心素养。围绕“创新作业设计”，3月15日，星湾学校小学部教导处组织召开主题研修活动。

以“民间故事闯关之行”这一作业设计为例，谢媛、王洁老师分享了语文组的创新作业。此项作业借鉴“大单元”教学理念，以学生喜欢的“闯关”这一作业方式，对单元目标、课堂教学、课后评价等因素进行统筹思考，充分关注“教——学——评”的一致性，关注作业设计的整体性、层次性和趣味性。通过完成作业，学生的学习从课内向课外进行拓展延伸，阅读的持续性和思辨性得以充分体现。

康平夏老师分享了小学道德与法治组的大单元研学作业。在设计作业前，立足生活和学科特点，围绕“怎样才能成为一名全国文明典范城市共建者”的核心问题做好大单元设计，制定作业设计原则和流程。在设计内容上，注重不同课时作业之间的结构性、递进性、生活性和趣味性，将实践性作业和反思行作业相结合，促进教学评的一致性。

科学老师蒋莉莉一直致力于探究实践类课程的开发。她设计的创新作业《自制阳台植物的肥料》，通过一份探究学习单，引导学生沉浸式动脑思考，充分发挥小学科学作业的效能，激发学生学习的积极性和探究的主动性，变“要我作业”为“我要作业”。

王薇老师分享了参加“园区小学作业管理与改革实践论坛”的学习心得。她从作业设计新样态、作业管理新举措、作业功能新定义等方面总结和汇报了当前作业改革实践的新样态。

小学教导处朱建英老师以“严出规范，研出创新”八个字，总结学校作业管理和作业设计的核心思想。希望各教研组在严格落实学校各项作业制度的同时，能够发掘作业的“课程”属性，强调多学科横向与纵向相结合，强化“作业育人”功能，深入研发“五育融合”作业课程，让学生在课程化的学习和作业中夯实核心素养。

一审三校：谢媛

二审三校：朱建英

三审三校：丁文