春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。为进一步提升教师专业领域的素养，提高教师的命题能力，2023年4月12日下午，苏州工业园区星汇学校小学部全体语文教师开展了基于素养导向，探究小语命题研究的教研活动，副校长韩轶做了专题讲座。

一些例题 几点启示

通过对历年真题的比对分析，韩老师向全体小语教师分享了她的心得：“双新”时域下的命题，以素养立意，情境中呈现更具有人文特性，考察理解、运用能力更具有价值，另外，命题选取的内容也要有时效性、踩准时事热点，具有教育意义。例题也反映出“双新”时域下的命题要合理把控难度系数，尽量避免争议命题，敏锐捕捉易错薄弱点。

命题是对教学效果的有效诊断，具有检测功能，可以促进教师教学的反思，促进教学方式的变革。

系统思考 多维兼顾

从命题的“一核三维”出发，韩老师为教师们系统性地梳理了命题的思维与原则：把握层级，评价真实学业水平；联结生活，指向真实情境的运用；考学融合，指向真实学习过程；提供支架，指向高阶能力的培植。她提到，语文学业水平评价的体系聚焦知识间的联系，关注知识体系的完整，跨学科的融合；聚焦思维的品质层次，关注思维的发散性、批判性、开放度、创新能力；聚焦与生活的链接，关注运用知识解決实际问题的能力。

命题辨析 实践探究

随后，以四年级自主命题的一份试卷为例，老师们关注难度系数，客观研讨优势价值与劣势，进行了细致的案例分析，切实设置了借助苏州本土非遗文化的情境，整合性梳理知识点，为语文学科学业水平评价的实践与思考打开了新的思路。

接着，她聚焦阅读理解，展开了对阅读命题的价值维度与研制策略的论述，逐步分析现在文本类型和语料、对应年段特点、指向不同能力层级等内容，引导教师们作出新的尝试，让孩子在答题中获得愉悦体验，促进思维生长。

最后，韩老师以三个要点概括了她对“好卷”的认识：培养积极的情感体验；获得宽广的成长实业；赢得应备的能力素养。

潮平岸阔催人进，风正扬帆正当时。“双新”时域下的命题，以素养立意，立足学生成长，以评促学，以评导教。本次教研活动既深耕新课标内容，又建立在核心素养的基础上勇于开拓创新，为星汇学校小学语文的教学研究提供了新的航标，圆满落下帷幕。

一审一校：李婧妍

二审二校：钱影影

三审三校：韩   轶