雨生百谷，润物无声，万物一片生机的时节，我们迎来了一次特殊的研修。苏州工业园区许凤名师工作坊与浙江省台州市任美琴名师工作室联合开展研修活动，旨在进一步探索“教学评一体化”背景下的新型教与学模式，更好地挖掘英语学科育人价值。本次活动由星海实验中学沈浒路校区承办，全体学员和园区部分高中英语教师参加了此次活动，苏州市教师书院胡明老师和园区高中英语教研员商三英老师莅临指导。

一、精彩课堂

许凤名师工作坊成员、星海实验中学沈浒路校区许毅颖老师选取经典短篇小说Thank you, ma’am，展示了一堂精彩的读写课。在学生提前预习文本的前提下，许老师以近似绘本阅读的方式带领班级精读首段，通过动词单句填空的形式得出女主人公的性格特征，为故事的情节合理性分析奠定基础。随后，她给了学生充足的写作时间，鼓励大家合理发挥想象为故事进行微续写，并对照评分表从词汇和语法两个方面进行生生互评，还挑选了三篇学生习作进行班级分享和师生评价。最后，从情节到思维，许老师以几个环环相扣、层层深入的问题，引导学生进行批判思维，思考主人公后续发展的多种可能性，在此基础上水到渠成地进行正向的价值引领，充分体现了这节课的育人导向和思维张力，给听课老师留下了深刻印象。

任美琴名师工作室学员、临海市回浦中学曹军喜老师的展示内容为人教版必修一Unit 2 Project—Design a Travel Brochure。曹老师以“上有天堂下有苏杭”切入点，让学生代为推荐苏州旅游景点，快速拉近与学生的距离，让学生有话可说。他带领大家从内容和语言两方面挖掘四篇旅游介绍的相似点，着重关注动词、形容词和句式，并补充相关主题词汇，为之后的写作任务做好准备。随后，学生以小组合作形式为苏州设计旅游宣传手册，并对照评分表给作品打分。曹老师的教学设计立足课本又高于课本，引导学生研读文本、介绍家乡，以真实任务为驱动，在培养应用文写作能力的同时巧妙增强了学生对家乡的认知和热爱，充分体现了学科的育人价值。

二、思维碰撞

教而不研则浅，研而不教则空。在两节课堂展示后，两位开课的老师分别阐释了自己教学设计的思路和课堂实操中的所思所得所悟。来自许凤名师工作坊和任美琴名师工作室的四位学员也围绕着“读写课的育人价值”、“有效的课堂评价”、“学生思维的逐步培养”等几个关键词交流了自己的听课感受，立德报告厅内时不时产生出思维的碰撞和智慧的火花。

交互式评课之后，四位老师围绕“高中英语教学评一体化”进行了深度交流与研讨。南航苏州附中的仇静老师分享了自己对“教学评一体化”的三个疑问、三点误解和三点认识；苏大附中的王薇老师从“正价值”和“双呼应”两个角度，结合近期的一节课例阐释了自己对于新教材、新高考、新评价的理解；北师大台州附中蔡玲丽老师以课堂实践为案例，分享了情境创设的三大原则；临海回浦中学王丽华老师则详细分享了“学以致用、用以致学”的单元作业设计理念和实例。

三、专家引领

导师许凤以《促进教学相长的高中英语教学评实践思考》为题，结合自己的一节读后续写课，阐释了如何通过思维的启发、意义的讨论、问题的设置等活动真正让核心素养在课堂中落地，让评价服务好教学目标，更好地发挥教学目标导教、导学、导评的功能。导师任美琴以《融合育人目标的高中英语教学评任务设计》为题，分享了以主题意义为引领的单元全程教学设计方略，不论是单元学习目标的制定，词汇、语法、语篇的学习梳理，还是单元评价的问题和任务设计，这些环节都在单元学习目标的统领下，紧密结合单元主题，坚持贯彻“教学评一体化”。胡明主任以《传统教学方法与教学改进》为题，深入挖掘了传统英语教学方法的精髓，融合当代育人要求和教学理念，通过一些创意新题型，对如何将夯实语言基础和强化语言运用相结合提供了非常具有参考意义的实践路径。胡主任鼓励学员们创造性地使用传统教学法，不断改进和完善传统教学法，在传统和现代的碰撞中探索更适合的教学。

本次活动形式多样，内容丰富，江浙两地的英语骨干，从不同角度聚焦“基于价值引领导向的教学评一体化教学设计”，既有高屋建瓴的理论支撑，又有接地气的落地路径和详实案例，令全体与会老师茅塞顿开，对“教学评一体化”是什么、为什么和怎么做有了更清晰的认识，为今后更好地开展基于育人价值导向的学科教学实践指明了方向。   

一审一校：许凤

二审二校：张嘉

三审三校：周学文