为深入学习贯彻《义务教育历史课程标准（2022年版）》精神，精准把握学科教学方向和趋势，2023年4月19日，苏州市名师发展共同体（中学历史组）集中研修活动在苏州工业园区星汇学校举办。此次研究活动的主题为“统编教材和现实生活相互联系的必要性”，来自苏州市名师发展共同体中学历史组的成员及部分工作室、工作坊成员参加了此次活动。此次研修分为教学观摩、评课研讨、讲座沙龙三部分。

第一部分为教学观摩活动，四位老师分别以《宋元时期的都市和文化》、《独立自主的和平外交》以及《明朝的对外关系》为题，呈现了精彩纷呈、高潮迭起的优质课堂范例。

苏州工业园区星汇学校谢剑雄老师以《宋元时期的都市和文化》为课题，课堂分为三部分：其一，赏都市繁华——烟柳画桥游人醉；其二，品灿烂文化——词曲经典不朽传；其三，鉴历史兴替——悟以往有资于治。谢剑雄老师既充分挖掘了苏州的文化传统，结合苏州城市特色，古为今用，又以徐徐展开的《清明上河图》摹本长卷、城市与瓦子还原图带领学生重回宋朝的繁华都市，为学生营造了生动的历史情境。

苏州相城实验中学教育集团的周彩霞老师以《“和合文化”视野下的新中国外交”》为题，以近代外交导入，回顾百年风雨的屈辱外交史，以独立自主——有尊严的外交；求同存异——有智慧的外交；自强崛起——有未来的外交三部分架构，由国与国之间的关系推及学生日常生活，鼓励学生捍卫尊严，以和为贵，充分展示了中国外交的开放性、包容性、创新性、生命力。

苏州工业园区星汇学校姜娜老师讲授的是《明朝的对外关系》，课程以三部分架构，分别是七涉沧溟扬国威——和平使者郑和下西洋；折戟沉沙御外辱——民族英雄戚继光抗倭；西洋殖民金瓯残——葡萄牙侵占澳门。姜娜老师善用中西古今横纵对比，通过启发学生比较郑和下西洋与地理大发现，比较岳飞抗金和戚继光抗倭的异同点，培育学生历史思维。

吴江中学吴伟钢老师的授课内容为《独立自主的和平外交》，别出心裁，以苏州特产碧螺春茶导入，以小见大，令人耳目一新。他以紧密的理性思维逻辑启发学生，抛出问题，引导学生思考诸如耳熟能详的“弱国无外交”这句话是否正确，培养学生的辩证思考能力，具有极强的启发意义。

教学观摩活动结束后，苏州工业园区星汇学校校长谢剑雄为参会老师介绍星汇学校概况。苏州市名师发展共同体成员进行了互相介绍。范太峰、茅丽亚、徐继宽三位老师进行了鞭辟入里、细致精要的评课。

苏州市草桥中学的范太峰老师认为四节课均体现了现实生活与历史学科的密切联系，以及学科素养的培养。他对周彩霞老师的《独立自主的和平外交》一课进行了点评，认为该堂课富有激情，并与现实生活密切结合，能够很好体现共情生活的教学理念。吴伟钢老师的课堂则理性思维更加突出，以理服人，形成了循循善诱的问题链，有助于拓展学生思维。又以理动人，生成自然，顺理成章。

常熟中学的茅丽亚老师对谢剑雄老师的《宋元时期的都市和文化》课堂进行了点评，认为该课有如下亮点：其一，循循善诱，善于引导学生思考；其二，课件精美，创设了令人震撼的历史情境；其三，基于学生认知开设了史料研习，且注重史料的多样性呈现。谢剑雄老师通过该课让学生充分体验到宋元城市文化的繁华与多彩，变的是时代，不变的是传承。

来自星海实验中学的徐继宽老师从主题意识、问题意识、细节意识、学生意识四方面对于姜娜老师《明朝的对外关系》一课进行了点评。其一，主题意识方面。课堂主题鲜明，明线为和平友好、战争冲突两个方面，暗线则为明朝国力兴衰对于国家对外关系的发展之影响。其二，问题意识方面，环环相扣，具有思维梯度和层次，充分体现了思辨意识，培养学生历史素养。其三，细节意识方面，主要体现于史料的运用形式多样，生动有趣。其四，学生意识方面，徐继宽老师认为学生意识主要体现于倾听、互动、达成三个方面，姜娜老师能够真正走到学生中间，倾听学生想法，进行积极互动。

下午的沙龙环节由苏州市教育学会丁林兴老师和苏州工业园区教师发展中心殷俊老师分享历史教育人生，畅谈历史教学经历。丁林兴老师以《人生如梦：我这四十年》为分享主题，分为真实人生、反思人生、感悟人生三部分。通过自己的“学者型教师”人生经历分享，丁林兴老师鼓励中学历史教学工作者掌握学术研究方法，打开通往精神世界的窗户。

殷俊老师以自己的人生经历切入，分享了对于历史教学的实践经验与心得体悟，尤以历史教学论文写作为主。殷俊老师道：文章切口不一定大，切口小一样可以收获别样风景。

来自苏州市吴江区教育科学研究室的唐琴老师带来了题为《省、市规划课题的申报与研究》的专家讲座，分为课题是个“百宝箱”；课题申报那些事；我的课题这么做三个部分进行分享。唐琴老师鼓励中学历史教师将课题研究与课堂教学相结合，从教学实践问题、课题项目、指南招标等寻找选题灵感来源，进行文献查找梳理。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。本次活动为中学历史教学指明了方向，更对接下来的教学提出了新目标和新要求：唯有注重统编教材和现实生活的内在联系，以学生为本，深耕历史课堂教学，方能使历史课堂更加精彩灵动。

一审一校：张嫣楠
二审二校：陈   杨
三审三校：蒋孝臣