走进孩子的心“理”（二）

——车坊实验小学班主任成长营“新心向荣”系列培训活动

最是青春奋斗时，不负年华好韶光。为提升青年班主任的班级管理水平以及应对特殊学生的策略，学校班主任成长营结合“525心理周”继续开展青年班主任“新心向荣”系列培训第二期线上活动。此次培训通过案例讲解和分析，细致地解说了小学生心理发展的规律和特点，为班主任工作提供了宝贵的经验，更为青年班主任的发展指明了方向。

青年班主任要重视学生的心理健康，时刻把握学生各个阶段的心理活动，将心理健康教育融入到学校的日常教学和班级管理活动中来。通过不断地学习，青年班主任们不仅汲取了宝贵的经验，还积极分享了自己的收获和感悟，在交流的过程中相互补充、相互提升。相信各位青年班主任一定能汲取有利于个人专业成长的教育智慧，学以致用，在未来的工作中扬帆远航，收获教育的幸福和感动。

今天学习了上课神游的小B，我工作中的一些问题找到了答案，对于一些学习受情绪影响大的孩子，首先要了解孩子的家庭情况，开导焦虑的家长；关注孩子的情绪，要给予孩子足够的关爱；经常夸奖孩子，让孩子经常与同龄孩子沟通交流。                                                   —— 杨俊红

老师在处理学生问题时，女生往往比男生更敏感，更需要老师把握好尺度。今天的案例小B，主要问题是专注度不够，更情绪化，负面情绪较多。通过了解，也得知家长对孩子的教育方式也给孩子施加了很多压力。所以首要的就是家长的情绪先安抚好，用平静的心态面对这个孩子，看到她的闪光点，增加她的自信心。                               

——于涵

在日常的教学中，我们更应该关注的是孩子的全面发展。作为一年级的教师， 每天被孩子们的天真与烂漫围绕着，但也要时刻注意他们的心理发展，让他们快乐学习，健康成长。                                 —— 陈馨怡

今天学习了上课走神了小B，在日常教学中也有很多类似的情况，通过今天的学习，我发现在调查情况时，我们不仅要关注孩子本身及性格同时也要关注家长情绪，强调家庭氛围对孩子影响的重要性。老师要鼓励学生除学习以外，多做户外活动，调节情绪，并关注学生心理发展，让孩子健康快乐的成长！  

——邱依云

在观看了心理教师工作坊的培训视频，我学习了如何有效解决学生上课神游的问题。首先，需要对学生的问题进行诊断，分析神游的原因，其次，针对该原因引导孩子解决问题，积极与家长沟通，尽可能让学生自己参与解决，从而在下一次同样问题出现后，学生能够自己将问题解决或将问题的影响淡化。  

——沈邦

通过观摩案例分析，我学到了很多应对上课神游学生的技巧。对于一些上课容易神游、注意力无法集中的学生，教师应该理性看待，他们产生这种行为往往与生活环境、家庭教育有很大关系，因此老师在教育学生时要注意“因材施教”。与此同时，教师也要注意和家长做好沟通，引导他们关注孩子的情绪，通过老师、家长等多方面的教育，让孩子感受到关注、肯定与赞赏，从而走进孩子的心理，促进问题的解决。                                          ——田贻铭

撰稿：陆宣文     拍摄：青年班主任    

一审一校：陆宣文

二审二校：杜金婷

三审三校：徐  艳