日前，胡益兵名师工作坊第八次研修活动在星浦小学顺利开展，工作坊成员共同研讨“跨学科融合提升学生核心素养”这一主题。本次活动包含课例展示、研讨交流与学校科技艺术教育成果展示三个部分。

第一部分：课例展示

来自星浦小学的赵一平老师执教的是美术课《城市雕塑》，赵老师引导学生通过实例来认识雕塑具象、抽象不同风格，详细分析了雕塑具有夸张简洁的造型特点和鲜艳明快的色彩，引导学生探究利用折卷剪贴和组合的纸工制作技法表现主题。学生们通过小组合作方式创作出了一个个富有创意的抽象雕塑作品。在课堂上，赵老师以《五月的风》这一雕塑作品为例，引导学生通过分析外型、特点挖掘雕塑背后的深刻立意。他还向学生分别展示了苏州、园区、胜浦的城市雕塑，让学生们去发现和观察生活中的城市雕塑，教会学生欣赏雕塑、读懂雕塑、与雕塑家对话。

来自星洲小学的陈诗漪老师执教的是一节劳动课《泥蔬果》。她以为虎丘非遗小泥人送苏州特色蔬果话题，引出如何制作惟妙惟肖的泥蔬果问题。陈老师在制作技法的指导上层层深入，从一分钟练手的枇杷，到五分钟升级挑战的莲藕，再到终极挑战各种蔬果，期间还运用了小视频作为技法指导的辅助。学生最终呈现的作品又好又快。最后陈老师以鼓励学生积极参与到苏州非遗泥塑的传承与保护中来作为本节课的终结。

第二部分：研讨交流

首先是两位老师进行教学实践反思与总结

赵一平老师：五年级的学生造型表现能力和抽象思维能力还不错,但他们对城市雕塑并不是特别熟悉和关注，学习本课有一定难度。我以《五月的风》这件城市雕塑串联整本节课，“分类”环节让学生自己去发现雕塑“抽象”与“具象”的不同，并通过观察对比，尝试归纳出抽象雕塑的特点。“起名”环节让学生了解每一件雕塑都是根据特定含义去进行创作设计的。最后指导学生制作一件造型新颖并有主题的纸质抽象雕塑作品。我希望通过本节课让孩子们初步了解城市雕塑的类型和风格，感受城市雕塑对环境起到的美化和装饰作用，体验抽象造型的美感和乐趣。

陈诗漪老师：泥塑在传统手工艺中具有重要地位，孩子们对于“泥”兴趣十足，技法也较为熟练。设计三个层层递进的实践环节，学生由浅入深分依次完成作品，最终以图片和视频的形式及时呈现学生作品生成的过程。这节课立足于劳动核心素养的养成，带领学生观察苏州水八仙及水果的造型，提出“为苏州虎丘泥人送去我们的祝福”这一想法，在情境下动手实践，明白农民种植农作物的艰辛，体会劳动的伟大，并弘扬精益求精、追求卓越的工匠精神，让孩子们在心间播下一颗非遗传承的种子。通过这次实践，我觉得在未来的跨学科教学中，要立足于学科特色、坚定学生本位、融合信息化手段、关注核心素养，为社会培养合格的建设者与接班人。

随后，工作坊成员们进行了评课研讨，老师们从不同的学科角度表达了自己的想法。认为两位老师都能以学生为主，引导学生一步步的进行探究创意以及掌握技能，最后学生都是以小组合作的方式来制作作品，完成度都很高。另外两位老师可以在跨学科方面多做一点，比如说城市雕塑可以加点历史人文方面的知识涉及；泥蔬果可以学习科学课中的细节观察方法和严谨的态度。还可以在制作材料上更丰富一些，城市雕塑不仅使用纸，还可以利用综合材料；泥蔬果也不仅可以使用超轻黏土，还可以尝试树脂黏土等，效果可能会更好。

星浦小学副校长张建新老师与工作坊主持人胡益兵老师作总结讲话。

张建新老师：以现在流行的一首儿歌《小小花园》中的歌词来进行评价。第一，“挖”课程的背景，“挖”背后的城市和人文精神。第二，“种”课程的内容，“种”操作技法。第三，开具有跨学科融合的“花”，开丰富人文精神的“花”。

胡益兵老师：两位老师都作了精心的准备，无论是教学环节的设计、教具的准备以及教学过程中信息化手段的应用，都展示了两位年轻老师严谨认真的教学态度。建议两节课的立意点可以更清晰鲜明一些，比如《城市雕塑》这节课可以立意为让学生像雕塑家一样观察思考，看到生活中雕塑作品时能有雕塑家的思维，能用自己的视角去解读雕塑并与雕塑家产生共鸣。《泥蔬果》可以立意为锻炼学生的观察力、把技能融入到观念和理解中，引导学生观察生活，培养学生对非遗文化的社会责任感。希望老师们对每一节课的处理都能站在高的视角，能够跳出自己的学科审视教学，真正做到跨学科融合，更有效的提升学生的核心素养。

第三部分：成果展示

研讨结束，在星浦小学周献珍校长的带领下，工作坊成员参观了星浦小学的特色教室。从书法教室里的一幅幅书法作品中，能看出学生扎实的基本功，老师们除了教授学生书法技巧，培养文化素养，还引导学生运用书法创作文创产品。在瓦楞纸教室里，布满了孩子们一件件精致的瓦楞纸作品，有富有科技感的液压玩具，有小桥流水的江南民居，有小巧可爱的昆虫宝宝，有造型各异的雕梁画柱，还有微世界、青铜时代……胡益兵老师对学校的两项课程给与高度肯定，老师们也都纷纷拿出手机拍下自己喜欢的作品。

一审一校：胡益兵 顾薇薇

二审二校：李越

三审三校：赵勇