为进一步探索劳动育人的方式方法，充分发挥劳动教育的育人功能，提升学生的劳动素养，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的思想教育，使劳动教育真正落实落地。新融学校德育处于5月份进行了两次以“探索劳动教育方法交流育人实践经验”为主题的班主任研讨交流活动，四位班主任就自己在实施劳动教育中总结的好经验、好做法与老师们进行了分享。

夏薛老师认为，劳动教育需从四个方面入手：一是结合课程，树立“愿劳”意识。通过实践和课程相结合，使学生在课堂中知晓劳动的价值和意义，提升对劳动的认知；二是榜样互学，点亮“会劳”技能。榜样的力量是无穷的。利用学生的“向师性”，教师以身作则，示范引领。利用朋辈互助，互相学习。让孩子们在潜移默化中逐渐掌握更多的劳动技能；三是奖励机制，发掘“勤劳”学生。学生的成长需要鼓励和表扬，在劳动教育中，适度的肯定和正确的赞美会大大提升学生的自信和动力；四是多方合力，培养“勤劳”习惯。劳动教育光靠一方努力是远远不够的，学校、家庭、社会都要参与其中。培养学生在学校做教师的小助手，在家中做爸妈的小帮手，在社会上做有爱心的小志愿者。

薛伟伟老师与大家分享了四年级设立班级劳动岗：图书管理员、通风管理员、黑板管理员……班级学生劳动分工责任明确，让学生先学会干好自己负责的活，再轮岗，掌握更多的劳动技能。

嵇静老师认为要做好学生的劳动教育，家校合作必不可少。家校要同时唤醒学生的劳动意识，让孩子学会“上手”和“在手”。可共创“家校劳动日”，如通过集体大扫除，在劳动中了解扫除风俗、知识等；通过洗碗做饭，在劳动中掌握生活自理技能、体会家长劳务的不易等。通过劳动加强彼此的交流与沟通，增进家庭成员、同学之间的情感默契，构建和谐家庭关系。让学生在劳动实践以及学习生活中“脚下有劲、手中有活、眼中有光、心里有爱、灵魂有趣”。

赵蕊老师说，劳动教育不仅限于学校卫生和家务活，还应有更丰富的内容和实践场地。可以加强与社区的合作，让学生做志愿者，参与社区植树绿化、清理垃圾和义务宣传等，教育学生懂得通过劳动感恩社会。还可以鼓励家长带孩子走入田间地头，去观察、访问、体验；或进入对外的采摘园劳动，通过劳动收获果实，体验劳动的幸福，懂得珍惜劳动成果。

本月的班主任研讨交流活动，进一步促发了新融全体班主任班级管理水平的进阶，明确了如何在日常教育教学中帮助学生树立正确的劳动观念。相信在今后的工作中，班主任将会继续发挥巧思与智慧，加强劳动教育与实践相结合，助力新融学子德智体美劳全面发展。

一审一校：陈佳乐

二审二校：杨雅 

三审三校：沈巍