园本课程的价值是什么？在于从儿童发展的实际出发，尊重孩子们在游戏和生活中探究发现、体验学习的天性，依托丰富的在地化教育资源，明确课程理念，确定课程目标，选择课程内容，组织适宜的活动，建构环游园本特色课程，使课程适合具体的儿童。

  根据园部工作安排，本学期的课程分享和课程后审议第一轮活动于5月25日如期举行。此次活动还通“约茶——对话环游课程”的形式，邀约家长朋友和周边关心环洲发展的社会人士共同参与。汇聚教育合力，拓宽教育视野，优化教育思路，提升教育质量，共谋未来发展，相伴儿童成长。

       “约茶”活动中，邀请到了胡娟教授对我们的环游课程进行提炼，对话环洲，对话家长。

  家长们高度肯定了本次“对话”活动，从中了解到幼儿园一次次看似简单的游戏或活动背后，蕴含的教育理念。

  田稷禾妈妈说：我觉得很幸运，能在孩子念托班阶段就参与到园部的教研活动中来。每一次课程都需要经历多次审议的捶打，才得以修正完善。园长的发言和胡教授的精彩点评也让我真正感受到了幼儿教育的科学性。同时，老师们对各项活动的介绍和解读，也给了我很多启发，让我学会如何更好地更科学地在对幼儿的家庭教育中给予正确引导，也启发我如何在日常生活的细节中对孩子进行教育渗透。

  朱欣然爸爸说：教育的事情要回归到本质来看，回归自然，回归做人、做事的道理。我一直关注环洲幼儿园的公众号，对于环洲的教育理念也是非常认同的，中西合璧，让孩子在对话世界中获得成长。家长工作做的也是不错的。我一直觉得家校之间的共建非常重要，从我们家长的角度来讲更多看到的是教育产生的效果，缺少老师的专业度。家长和老师之间定期的沟通也更有利于我们孩子的发展，统一战线，互相沟通，互相支持。

  家长对我们的课程表达了肯定，对课程开展的有效途径也发表了见解，并进行了展望。家长们认为，可增加家园互动的比例，不用怕“麻烦”家长。比如，可以从暑假开始设置任务单，从主题开展前的假期就开始进行经验铺垫，给孩子充分参与的机会。同时也有家长提出，愿意分享自己的教育经验，期待下一次的“对话”。

  教育首先是关系，人与人之间的关系就是理解与对话的关系。家与园之间，建立对话、融洽、信任，互相支持的良好关系，使幼儿在家、园之间自由切换、自主探索、自信成长。

  环洲幼儿园以园本课程、班本课程为载体，以对话为支点，打开自己，与大家共商共议环游课程，吸纳更丰富的智慧与力量，更科学适宜有效地形成家、园、社合力，在系统、丰富的主题课程、游戏活动、游学活动中，引发孩子们对世界万物的广闻博览、探寻感知，陪伴和支持幼儿的全面学习与发展。

一审一校：应嘉怡

 二审二校：刘晶晶

三审三校：李娟