《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四方面内容。“较强的生活自理能力有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。”那如何让大班宝贝们做到生活自理，快乐自立呢？ 

入学准备教育是一个循序渐进的过程，作为陪伴者和教育者，父母和教师更要倾听孩子的声音，与孩子相伴成长。在一日生活中，我们有效利用每个环节，挖掘幼小衔接的核心价值，让新加宝贝们稳步前进，平稳过渡到小学生活，真实体现生活即教育，行为即课程。

“我吃完点心能自己整理餐桌，还能细心照顾自留地的植物呢！”

“我是餐点管理员，为所有小朋友做好服务。”

“快来看我的课间十分钟计划，是不是很棒呀！”

“我劳动、我快乐、我的小手真能干！”

大一班：点心我做主

    又到了孩子们最期待的“点心时刻”，这段时间孩子们可以根据自己的需求选择吃点心、完成区域计划、听当日新闻、观察自然角动植物生长、统计当日来园人数，甚至是坐下来和朋友喝杯茶、聊聊天……这样轻松自在的时刻谁能不爱呢？

看似简单的生活活动却蕴藏着宝贵的教育契机：生活习惯和自理能力的提升就蕴含其中，时间、空间以及心灵上的自由让孩子们乐在其中，潜移默化提高了其主观能动性，增强了为他人服务的意识。

大二班：金牌管理员

“今天你不要忘记关灯哦！”“自然角的小金鱼要换水啦。”“别忘了等会一起整理资源坊哦。”……进入大班，孩子们以管理员的身份参与班级日常管理，通过同伴互评激发孩子们参与班级管理的积极性。

教师以支持者、引导者的身份陪伴、鼓励孩子们提升自理能力的同时，帮助幼儿做好班级规划和自我管理，积极参与服务他人的工作中，在同伴、成人的声声好评中更加自信、自强。

大三：我的课间十分钟

“我哥哥说小学的课间有十分钟，十分钟有多长？十分钟我们可以做些什么呢？”孩子们提出了自己的疑问并进行了尝试。喝水、上厕所是必须要做的事，除此以外，还可以做哪些呢？赶紧和大三宝贝一起探索课间的趣事吧。

将时间与课间拉手，帮助大班宝贝更好地体验时间的长短，形成初步时间概念，梳理课间要做的事情，自主规划好自己的课间十分钟，养成做事不拖拉，有规划的好习惯。

大四：我爱劳动

幼儿园里可以做什么劳动呢？孩子们开启在园“劳动打卡”项目，积极制定、实施自己的劳动计划。为了验证劳动完成度，孩子们还提出可以相互点赞奖励。“小事我来完成！妈妈你快休息吧！”“今天我洗碗。”……兴致高昂的孩子们还把良好的劳动习惯迁移到了家里，在实践中获得爸爸妈妈的点赞~

劳动教育也是生活准备重要的一部分，从自己做起，从身边做起，利用家园共育的方式，在一日生活中促进大班幼儿生活习惯、生活自理能力的提升，做个快乐自立的新加娃！

亲爱的爸爸妈妈们：

幼小衔接就像一个漫长的故事，新加以温暖的支持和科学的理念做好入学准备，帮助幼儿顺利实现幼小衔接的平稳过渡，实现幼儿园到小学美好的“双向奔赴”，助力幼儿和谐、健康、可持续发展！