为进一步提升教师理解新课标和践行新课标的能力，在教学实践中努力探索引导学生感悟数的概念、数的运算的一致性的途径和方法，2024年4月9日下午，苏州工业园区星汇学校、方洲小学、甪直实验小学、澄湖实验小学四校数学教师齐聚星汇学校，开展基于数概念与数运算一致性的四校联合教研活动。

星汇学校周新仪老师执教《数的认识总复习》，周老师从“数源于数”出发，层层递进，牢牢把握“计数单位”这个核心概念，让孩子们感受到，无论是整数，还是分数和小数都可以看作是计数单位的累积。同时，所有的整数都可以看作是计数单位“1”不断累加的结果，所有的分数和小数都可以看作是计数单位“1”不断细分的结果。

方洲小学吕宇迪老师执教《两三位数除以一位数》，本节课用秋天果园情境贯穿整个课堂，将两、三位数除以一位数的学习很好地融入松松和毛毛分松果的过程中，学生在动手又动脑的过程中，理解46÷2的算理。吕老师从两位数除以一位数的“扶”——到三位数除以一位数的“试”——四位数除以一位数的“放”，其实是对除法竖式的建模。通过知识的迁移，让孩子们感受到不管数字有多大，分的顺序和方法都没有变，都是从高位算起。

甪直实小袁晓莉老师执教《角的初步认识》，袁老师由一个谜语引出课题，让学生在熟悉的生活图中找一找角。学生对角的认识由模糊到清晰，让学生直观感受生活中处处有角。从物体中抽象出角的正确表象，通过“找角、辨角、数角、做角、比角”这几个环节加深了学生对角的认识，轻松掌握了角的特点，更深刻地认识到数学源于生活，用于生活。

澄湖实小孙佳敏老师执教《分数的初步认识（二）》，孙老师将课堂分成三部分进行教学，课初温习旧知，激活已有知识经验，为接下来的学习做好铺垫；课中借助直观操作，用冲突引发思考，突破本课教学的难点；最后放手让学生自己寻找一个整体的几分之一。层层深入，在解决问题中加深学生对核心概念的思考。

课例展示结束后，执教老师首先阐述了课堂设计意图和思考，接着星汇学校廉阳老师组织听课教师针对课例设计、教学过程和效果进行深入细致的研讨，并作总结发言。

本次联合教研活动为四校教师搭建了沟通、交流、展示的平台，老师们将以此次活动为起点，慢慢拨开数及其运算表面的层层面纱，体会“数”与“运算”的一致性，把握数学知识的本源性、一致性与整体性！

一审一校：钱影影
二审二校：罗   钢
三审三校：柳泉敏