教师的成长离不开同伴的碰撞与交往，学生的进步离不开教师的引导与启发。为切实推进青年教师专业成长，为扎实促进所有学生多元发展。2024年5月7日下午，苏州工业园区星汇学校承办了星汇学校、青剑湖实验中学、唯亭学校、娄葑学校的四校主题情境下地理问题式教学主题研讨活动。

主题情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，有助于建构教材的知识框架，有利于培养学生真实情境下解决问题的能力，本次主题研讨活动均一定程度上落实了主题情境下的问题式教学设计思路，各位授课教师围绕不同主题内容进行异课异构。

星汇学校盛萍萍老师执教的《问酒中国——中国的种植业和畜牧业》，以第二十届酒博会为情境，带领学生逛展区：识白酒、啤酒、黄酒、葡萄酒、青稞主要产地，落实四大地理区域位置与范围，“品”美酒：辨白酒、啤酒、黄酒、葡萄酒、青稞酒主要原料，落实四大地理区域主要农业部门，赞美酒：理白酒、啤酒、黄酒、葡萄酒、青稞酒原料生产条件，落实四大地理区域自然特征；美酒还需佳肴配，盛老师又呈现了四大地区区域主要下酒菜，通过下酒菜的差异，落实四大地理区域畜牧业的差异，本堂课满满的“酒香”和“菜香”，学生沉浸其中，快乐期中，最后盛老师总结到品读“美酒佳肴”，传承中华传统文化。

青剑湖实验中学林杰老师执教的《中国的地形和地势》，以中国最美公路为情境，通过招募景观推荐员，传播中华美丽地为项目，展开一场美丽探索之旅，林老师通过星汇校园内的一块网红指示牌：有一种美好叫星汇的快乐一下就拉近与学生的距离，同时通过自己幽默风趣的语言让学生整节课都沉浸在快乐之中。过程中通过跨越山野、初级体验认识318国道沿线地形、气温的巨大差异，人文震撼、大国重器感受阶梯交界处的磅礴气势，乡村振兴、脱贫致富体会国家政策、共同富裕的壮志雄心，整堂课气势宏大、大气磅礴，最后撰写最美公路推荐语又给人很温情细腻的感觉，整堂课学生乐在其中、学在其中、美在其中。

唯亭学校刘宏苏老师执教的《汇聚东西南北，唯源农业长丰》，巧妙的把两所学校的名称融入到了课题之中，无形中把两所学校的联系在了一起，然后又通过唯亭学校学生真人出镜的方式分享自己的旅行经历，提出自己的疑惑，共探旅行经历中的农业问题，通过这种有形的方式再次牢牢把两所学校栓在了一起，更有助于开展后续的学习交流，每个环节的交流都提出一个以供探讨的问题，激发学生的探索欲望，情境链—问题链—活动链，环环相扣，你中有我，我中有你，即内化了中国农业差异的知识，也加深了星汇唯亭学生间友谊，同时每个环节还以知识竞答的方式，检测对于知识的掌握，能力的提升。

娄葑学校邢亚茹老师执教的《一碗麻辣烫，西北烟火情》，邢老师以火爆网络的甘肃麻辣烫事件为情境，通过寻味——找出西北地区的位置与范围、析味——分析甘肃麻烦烫火爆网络的原因和西北的自然优势、“资”味——分析西部地区与东部地区的优势和不足，区域联动寻求共同发展、延味——为西北地区高质量发展出谋划策，整节课学生热情高涨、教师激情亢奋，听课教师沉浸在热辣滚烫、椒麻鲜香的情境中久久不能忘怀，也为西北地区高质量发展注入源源不断的活力。

交流研讨、各美其美

星汇学校尹志强老师主持课例主题研讨环节。尹志强老师阐述了研讨主题的内涵，地理问题式教学也是四校联合教研一以贯之的话题。青剑湖实验中学耿联老师从教学设计、课堂掌控等方面分享了自己的学习心得和观课感受。唯亭学校乔枢杰老师从问题链的设计、问题的梯度等方面分享了自己对于地理问题式学习的思考。青剑湖实验中学施维老师则从逻辑的架构、情境的创设、细节的把握、内容的整合、知识的架构、学生的学情等角度对于4节课进行了深入的分析和点评，在场教师都受益匪浅。

最后星汇学校副校长饶家强对此次活动进行了总结发言。他首先欢迎兄弟学校前来交流研讨，对于兄弟学校的到来表示热烈欢迎，其次充分肯定了四节优秀的课例展示，都能基于教材为主题情境开展地理问题式教学，情境很真实、问题很真实、课堂很真实，最后他提出一定要深耕教学、努力丰富自己的教学生涯，快快乐乐教学，勤勤恳恳育人。