人间最美五月天，共研共享共成长。为进一步加强校际间的沟通与交流，促进名师工作室之间的互鉴共进，5月17日，青剑湖小学张敏工作室一行人赶赴扬州文峰小学，参加第二期“苏·宁·扬”三校小学数学区域教研联盟活动。本次活动的主题是“新课标理念下的练习课与复习课教学研究与实践”。扬州市杨宏权小学数学名师工作室成员、南京市金陵小学团队、苏州工业园区青剑湖小学团队参与本次活动。

l 教学展示

扬州市文峰小学袁婧老师执教《长方形和正方形的面积复习》，袁老师紧紧围绕单位的累加，用方格纸这一素材组织整个教学活动，首先发现方格纸上的标准，感悟低级单位到高级单位的累加；接着利用工具测量面积，理解面积是面积单位的累加；最后在方格纸上找规律，在画一画、想一想、说一说中发现周长和面积的区别与联系，运用长度单位和面积单位的累加。

南京市金陵小学陈晓贤老师执教《表内乘法整理与复习》，陈老师以“三七二十一”这一句口诀组织教学活动，在我会画、我会写、我会思、我会分的活动中，建立乘法口诀与含义、图形、算式、位置之间的联系，打通了加减乘除算式间的关联，通过不同的表征，对口诀建立了丰富的表象，加深学生对口诀的理解。

苏州市青剑湖小学徐临琦老师执教《鱼缸中的数学——立体图形的体积（复习）》。徐老师基于鱼缸这一现实情境，用“哪个鱼缸装的水最多？”“基于水位上升情况你能提出什么问题？”“阅读圆柱容球你能求出球体的体积吗？”“放水时的水位如何变化？”等现实问题串起对直柱体、不规则物体和球体体积的认识，带领学生感悟单位的累加和转化的思想。

l 课后研讨

苏州市青年拔尖人才、苏州工业园区青剑湖小学张敏主任围绕素材的选择、大概念的提炼、知识间的联系和学习经验的积累四个方面，指出三节课的亮点：选择同类素材，为知识的整合提供了支架，有利于知识结构的建立；基于单元教学视域，明晰大概念，有助于认知结构的迁移；借助丰富的表征，建立知识间的联系，加深了知识内涵的理解；复习课中关注“前延后展”，帮助学生积累活动经验，为后续学习奠定基础。张主任还指出，跨区域的研讨活动，让研究方向和教学思考有了更多的思维碰撞，跳出了同质化的倾向，进而加深了对教学本质的理解。

南京市栖霞区学科带头人、南京市金陵小学华琴校长从担当和专业两个角度分享了跨区域教研活动的意义：“苏·宁·扬”三位数学专业的领头人基于对自己所在学校、学科、区域的当担，不仅要要求自己上好课，还要能带领团队一起研究教育教学，托起教学质量的生命线。就复习课和练习课的教学来说，宏观上，可以突破课时、学生经验掌握的局限，通过教学中的高位整合，帮助学生形成了知识内容的结构化；微观上，复习课中的复习回顾、问题导向、方法引领，都可沿着一条线进行推进，帮助学生形成认知的结构化。

“教”无涯，“研”不尽，且行、且思、且成长。本次区域联盟教研活动的开展，搭建了联盟校之间学习与交流的平台，各工作室的老师们在活动中得到思考与提升，相信“苏·宁·扬”三校小学数学区域教研联盟活动的开展定会形成一股教育合力，促使老师们积极进取，为推进数学教学高质量发展而不断努力。

一审一校：王杨梅

二审二校：张 敏

三审三校：周 乐