在生机勃勃的四月，苏州工业园区王平名师工作坊第三十四次主题研修活动暨“姑苏教育人才”资助项目研讨活动，于4月3日在苏州工业园区星湾学校顺利开展。本次活动围绕“指向儿童学习力提升的小学现场作文”教学策略展开深入探讨，为教师们搭建了交流与成长的优质平台。姑苏区教师发展中心主任惠兰、园区星湾学校副校长杜红芳、陈晓军及教导处副主任赵源林全程参与，园区名师工作坊领衔人王平携全体成员、“姑苏教育人才”项目核心成员，以及星湾学校、至和实验学校、星澄学校的众多语文教师参与活动。

01 课例领航・探索教学路径

活动伊始，王平名师工作坊学员、星湾学校顾琴老师执教三年级观摩课《习作：我做了一项小实验》。她以学生实验照片为切入点，引导学生在互动中梳理实验过程，巧妙融入写作技巧。通过挖掘实验细节与情感体验，学生逐步掌握如何将观察转化为生动的文字。课堂氛围轻松活跃，学生在实践中领悟写作逻辑。

随后，工作坊领衔人王平老师带来二年级示范课《写话：我心中的小问号》。她以绘本和“牛顿故事”激发学生提问兴趣，创设“毛编辑征集专刊”情境，引导学生从多角度发现并表达疑问。通过小组合作与个性化点评，学生的问题意识与语言组织能力显著提升，充分体现了“以学为中心”的教学理念。

02 专家赋能・指明教研方向

在课例研讨环节，正高级教师、江苏省特级教师、苏州市姑苏区教师发展中心主任惠兰以《“指向儿童学习力的小学生现场作文”价值意义及有效策略浅谈》为题作专题讲座。她高度评价两位教师的课堂设计：顾琴老师教学扎实，目标清晰；王平老师的课堂，资源整合巧妙、写话支架有法，评价多元精准。惠兰强调，教师需立足学生动态能力系统，通过情境创设与分层指导，构建“学习力发展模型”，实现从知识传授到能力培养的跨越。

   随后，惠主任围绕“指向儿童学习力的小学生现场作文”主题展开深入讲解。她结合前沿理念与教学案例，提出“能量观”视角下的学习力提升策略，并鼓励教师探索多元评价体系。现场教师专注聆听，积极记录，纷纷表示理论与实践结合的分享为日常教学注入了新思路。

03 总结引领・锚定成长目标

活动尾声，工作坊领衔人、项目主持人王平对活动进行总结。她感谢惠兰主任的专业指导与星湾学校的支持，并号召教师以“创新实践”落实学习力培养目标。王平提出，未来工作坊将继续聚焦课堂实践，深化教学研究，助力教师专业成长，为儿童写作素养与学习力的提升持续赋能。

本次研修活动通过课例示范与专家引领，为小学现场作文教学提供了可操作的策略与方向。未来，工作坊成员将继续凝心聚力，在教学实践与研究中砥砺前行，在专业成长之路上探索更多教育可能。

文字：方竹云

图片：刘雨欣 陈丽婷

一审一校：郭如莹

二审二校：赵源林

三审三校：杜红芳